小学语文_16.桥教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 生命桥上看教育之“道” 《桥》教学设计 教学目标 1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。? 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过感悟老支书无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，学习作者抓住人物的言行刻画人物的写法。 4、积累课文特色语言，学习作者设置悬念、环境描写等方面的表达特点，并激发对小小说的阅读期待。 教学重点 同教学目标3、4 教学难点?感受环境描写的衬托作用并尝试运用。 教学准备 生：根据预习单预习课文。 师：多媒体课件。 教学时数 1课时 教学过程 一、课题导入，交流预习。（板块一） 1、板书课题：桥，齐读课题。 2、结合预习单，交流预习收获。 ①检查预习单第一题，重点指导“势不可当、吞没、祭奠”。 【设计意图：语文素养的大厦，是由基本词汇构成的。无论哪个年级，都要重视词汇教学。本环节的字词教学很有特点，一是把着力点放在易错字上，如突出“势不可当”中“当”的读音及运用；二是注意多音字的读音；三是发现汉字之趣，感悟中国不愧为礼仪之邦，连祭祀都那么讲究。】 ②检查预习单第二题，概括课文主要内容。 【设计意图：根据这篇课文的特点，采用抓住主要人物，做什么事，结果如何的方法把握课文主要内容，