小学语文_《语文园地四》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

二年级上册《语文园地四》教学设计 教学目标： 1.学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力。 2.引导学生积累数字成语。 3．学会使用常用的标点符号，认识几种基本句式。 教学准备： 多媒体课件 教学设计： 课前交流： 1、师生相互介绍，引导说出自己的爱好。切入：孩子们都喜欢看动画片吗？（喜欢）你们最喜欢看的动画片是什么？（生自由交流）老师也喜欢看动画片，老师最喜欢的动画片是《喜羊羊与灰太狼》。知道老师为什么喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？（不知道）（生自由交流） 老师觉得喜羊羊是只特别聪明的羊，每当遇到危险和困难的时候，他总会开动脑筋，想出办法来解决问题。我觉得喜羊羊是一只特别棒的小羊！大家想跟喜羊羊交朋友吗？（想） 2、这节课，老师就带你们去羊村，到喜羊羊的家里做客去！（上课） 一、创设情景,趣味导入 过渡：喜羊羊听说我们要去他家做客，正在家里准备迎接我们呢！现在，就让我们一起出发吧！ 课件播放《一起去郊游》，引唱：汽车汽车嘟嘟叫，我们大家准备好，背上我的小书包，我们出发了…… 二、分块推进，有效运用 （一）我的发现——形声字 哎！同学们看，这儿有一个路牌，喜羊羊说了：只有读懂路牌上的话，才能通过这条路，到达羊村。 1、课件出示：“我的发现”。 师：请同学们用心地读一读这段话，注意借助拼音把生字读正确，而且，一定要多读几遍。（生自由读文） 2、同学们读