小学语文_19。生命 生命 教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

19 . 《生命 生命》教学设计 【教学目标】 知识与能力：认识“扰、诊”等5个生字，掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。 过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。 情感态度价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 【教学重点】抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。 【教学难点】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。 【教学过程】 课前交流： 欣赏《千手观音》 如此曼妙的舞姿可谓是美仑美奂，但你能想得到吗？表演者却是一个特殊的群体，全部都是聋哑人，他们用自己的努力，百倍于常人的付出向世界诠释了生命的美丽，让人们为之感叹。 一．预习探究 1．今天让我们一起走进19课，，看同样身为残疾人的杏林子对生命又有怎样的感悟，板书课题。 2．对作者，你有哪些了解？这篇文章就是她坐在轮椅上写成的。 3．今天的课题与以往的课题有什么不同？[一个词语重复了两次] 这在修辞手法上叫反复，常用来表达强烈的感情，杏林子想用它表达一种怎样的情感呢？学习完课文相信每个同学都会有自己独特的深刻的见解。 二．合作交流 1.用自己喜欢的方式自由朗读课文，完成老师的读书要求。 [1读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍