小学语文_冬阳 童年 骆驼队教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版五年级下册语文第二单元《冬阳·童年·骆驼队》 教学设计 一、学习目标： 知识与能力 1.90%的学生能正确、流利的朗读课文。70%的学生能够有感情的朗读重点段落。95%的学生能认识多音字“嚼”，读准轻声词“铃铛”，正确书写“咀嚼”。 2.80%的学生能把握文章主要内容并背诵课文第四自然段。 3.100%的学生阅读补充文本，扩大阅读量，提高阅读和感受能力。60%的学生有阅读《城南旧事》的想法和行动。 过程与方法 1.通过朗读，扫清阅读障碍，把握文章内容。 2.多层次和多角度的朗读“骆驼咀嚼”的片段，感受作者的天真；体会写法的精妙；达到熟读成诵。 3.通过朗读补充文本，深入感受作者童年的天真烂漫；升华作者对童年怀念的感受。 情感态度与价值观 1.感受童年生活的情趣，学习留心观察生活、感受生活。 2.感受文本的魅力，热爱阅读。 教学重难点 能从作者回忆童年生活的几个片断和补充文本中，理解体会童趣，感受作者的怀念之情。 二、课前准备 1.学生进行预习:熟读课文,思考：围绕骆驼队，作者写了哪几个片段？ 2.PPT课件。 3.打印补充文本。 4.评测练习。 三、课时：第一课时 四、教学设计 课前诵读 复习诵读第5课《古诗词三首》。 一、导入 1.复习单元导语。 师：课堂伊始，还是让我们一起再次温故朗读单元导语。 童年是纯真、难忘的岁月。 身处童年， 我们每天都在编织着美丽的故事。 一只