小学语文_《生命生命》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】第五单元《生命生命》-语文-小学-- 教学内容：《19、生命生命》 教学目标： 1、认识“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。 2、抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。 3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 课前交流： 师：孩子们，俗话说“一年之计在于春”，春天到了，我们也要把握好时节，把握好青春，努力学习。你积累了哪些珍惜时间的名言？ （生答） 师：珍惜时间就是珍惜生命，你又积累了哪些珍惜生命的名言呢？ （生答） 看来同学们都已经在把握好时间，认真学习了，用心上课也是珍惜时间的一种表现奥，准备好上课了吗？上课 【教学过程】 导入 1、师：今天，老师也给大家带来了一则名言，这是台湾著名作家杏林子说过的一段话（出示） 2、师：师读，杏林子为什么说生命本身就是一桩奇迹呢？这节课就让我们一起来学习第十九课 生命生命（板书课题） 3、齐读课题，看了这个题目，你们一定有问题要问？（生疑，师板书：？）， 二、初读课文，读通读顺 1、提出要求，初读课文。 师：看来同学们对这篇课文都充满了期待，现在就让我们带着这些疑问一起来读一读课文，注意听清要求：第一，注意读准字音，读通句子，读不顺的