小学语文_三个儿子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

三个儿子教学设计 教学目标: 会认“既、嗓、拎、桶、晃、甸”6个生字，会写“拎、晃荡”3个字。 分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 练习用“既…….又……”和“一个…….一个…….另一个……”说话。 欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 教学重点：指导学生读准人物说话时的语气。在读课文的同时，引导孩子懂得要孝敬父母的道理。 教学难点：理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子？ 课前交流： 导入新课 1.今天这节课我们一起学习23课《三个儿子》。伸出小手，跟老师一起写课题。（生书空课题） 2.齐读课题。 二、初读课文 1．请同学们打开课本104页，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方就停下来多读几遍。 三 、指导朗读三位妈妈的话。 1.咱们先来看看妈妈眼中的三个儿子吧。这次，我们来换一种读书方法，默读， 默读课文2---6自然段。 用横线画出三位妈妈的话。注意默读就是不出声，不指读。 2、指导朗读：第一位妈妈。 谁来读一下第一位妈妈的话。 指名读：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”（课件出示） 学习会认生字：既。 指名读：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”（课件出示） 师：平时妈妈夸奖你的时候什么表情啊？ （生：很高兴） 生再读：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” 师：这位妈妈为什么这么高兴呀？ 师：你看，这