小学语文_一个中国孩子的呼声教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《一个中国孩子的呼声》课堂实录 师：这节课让我们一起学习第15课《一个中国孩子的呼声》 师板书课题。 生：伸手跟老师一起板书“呼声”。 师：谁来读课题？ 生：读课题 师：我听出了你重读了呼声 师：你是如何理解呼声的？ 生：对和平的呼唤；对和平的期望。 师：带着你的理解再读课题《一个中国孩子的呼声》 生：读课题 师：同学们这个中国孩子是谁？ 生：雷利 师：她发出了怎样的呼声？为什么发出这样的呼声？请同学们带着这些问题再读课文？ 生：读课文 师：细心的同学肯定发现了这篇课文与我们以前学的课文有不同，不一样在哪里？ 生：用书信的格式写的 师：你知道书信都有哪几部分组成的？ 生：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期 师：让我们一起看看（出示课件，进行总结）。 师：一般情况下，书信都没有题目，这篇课文只是编者给加上了一个题目。 师：一个中国孩子是谁？ 生：雷莉 师：到底发出了怎样的呼声？ 生：救救孩子们，要和平，不要战争 师：她为什么会发出这样的呼声？ 生：她的父亲的在维和中中牺牲了。 师：板书“牺牲”。同学在自己的本子上写一写。 生：认真书写“牺牲”。 师：我看同学写的很漂亮！ 师：雷莉的爸爸在维和中牺牲了，她的爸爸是怎样的一个人？ 生：精通四国语言是一位经济学硕士。 师：如果你有一个这样才华横溢，可亲可爱的爸爸，你会怎么样？ 生：自豪 师：谁能读出这样的自豪？ 生