小学语文_雷雨教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《雷雨》教学设计 教学目标： 1.认知目标：会认4个生字，会写“压、垂”生字。 2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感目标：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 本课的教学重点是： 　1.识字、写字。 　2.朗读课文，想象雷雨前、中、后的不同景象。 本课的教学难点是： 　1.有感情朗读课文，想象雷雨不同时段的景象特点。 　2.积累拓展，写观察日记。 课前准备： 课前一周，我先让学生留心观察天气的变化，如果遇到下雨的话，就更应及时，仔细地观察， 教学过程： 课前交流：用对口令形式模仿大自然中的声音。 一、直接导入新课 1、刚才我们说到了雷声，雨声，这节课我们就一起来学习一篇与雨有关的课文，伸出手和老师一起板书课题《雷雨》 2、师一边写一边提示“雷”的写法。 3、齐读课题 二、自读识字，理清文章脉络 1.请小朋友自由读课文，提出读书要求：读准字音，读通句子。边读边想，课文写了雷雨什么时候的景象？ A、检查字音，指生读、齐读。 B、文中写了雷雨什么时候的景象呢？交流板书：雨前 雨中 雨后 2、现在让我们一起来找找哪些段落是写雨前的、哪些段落是写雨中的、哪些段落是写雨后的？ 全班交流 三、指导读书，随文识字、写字 （一）学习雷雨前 1.请小朋友自由读课文1-3段，想一想，雷雨前景象有什么变化？根据学生回答随机引导交流。 2.出示句子：满天的乌云，黑