运动与身体变化教学设计-教案.docVIP

PAGE PAGE 6 《运动与身体变化》教学设计 课题 运动与身体变化 课时 1 授课对象 四年级 教材 简析 本节课位于新苏教版四年级上册数学教科书第54.55页。主要引导学生运用数据的搜集，整理，以及平均数等有关知识，探索发现运动前后脉搏跳动的变化规律。帮助学生进一步理解平均数的意义，感受探索规律的一般过程。 学情 分析 “运动后身体会发生哪些变化”这一问题来源于学生日常生活，是学生熟悉且感兴趣的话题。 设计 理念（教学策略） 通过“提出问题实验讨论引申反思”三个环节的活动，引导学生在自主探索，合作交流的过程中发现运动前后脉搏变化的一般规律。 教学 目标 使学生经历探索运动前后脉搏跳动变化规律的过程，感受通过实验收集数据的一般方法，进一步理解平均数的意义，增强用平均数分析数据的意识和能力。 使学生经历收集，整理，分析数据的过程，体会平均数在数据分析过程中的作用，培养初步的数据分析观念。 使学生在参与实践活动的过程中，培养独立思考与合作交流的意识，体验参与的乐趣。 教学 重点、难点 重点：探索运动前后脉搏跳动的变化规律，进一步理解平均数的意义。 难点：运用实验和统计的方法研究和解决问题。 教学 准备 教师：课件，秒表，导学单学生：草稿纸、文具等 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图（含评价意图） 提出问题，引出课题 教师：同学们，生命在于运动，你们平时经常做哪些运动呢？ 指出：经常运动能够使我们变得更加健康。但在运动的过程中，我们的身体也会发生一些变化，这就是我们这节课所要研究的内容运动与身体变化。适时板书课题。 明 学生自由举手回答，如：做操，跑步，篮球等。 从学生熟悉的有亲身经验的话题入手，激发学生学习的兴趣。 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图（含评价意图） 动手操作，活动讨论 （1）运动后我们的身体会发生一些变化，那么你知道在运动后我们的身体都会有哪些变化呢？ 同学们真了不起，了解这么多运动对身体造成的变化。特别是还了解到运动会使脉搏加快，那么你们对脉搏了解多少呢？中医根据病人脉搏跳动得 情况来了解病人的身体情况，这是因为我们的心跳是会说话的，人的心脏不停的跳动，引起血管的扩张和收缩，这就是脉搏。那么怎样测量自己的脉搏呢？教师示范，用右手中间三个手指，放在左手手腕上方，感受到有跳动，那这就是脉搏在跳动。我们想研究运动对脉搏跳动的影响，应该怎样进行研究呢？ 教师补充完善：我们要想研究运动对脉搏的影响，我得知道相同时间内，运动前脉搏跳动的次数，运动后脉搏跳动的次数，休息后脉搏跳动的次数。这里的相同时间，我们按一分钟计时。（适时板书） 下面我们来做实验。请同学们先找到脉搏的位置，注意听老师口令。（开始 停） 组长迅速记录小组成员脉搏跳动次数。 下面我们做原地高抬腿运动。注意听老师口令。（开始 停）请同学们先找到脉搏的位置，注意听老师口令。（开始 停） 组长迅速记录小组成员脉搏跳动次数。 同学们累不累，我们稍作休息，吸气，呼气，请坐回自己的位置，闭上小眼睛，靠着椅背，放松心情，老师给大家放一段轻音乐舒缓一下。（音乐结束）请同学们先找到脉搏的位置，注意听老师口令。（开始 停）组长迅速记录小组成员脉搏跳动次数。 分析数据交流讨论：运动后你的脉搏是怎样变化的？ 那么我们怎么知道我们这一组的平均水平呢？ 教师根据学生回答明确：运动后脉搏跳动次数明显增加，稍作休息以后脉搏跳动次数又慢慢回落，逐渐像运动前接近。（适时画曲线图，以便学生更直观的了解脉搏变化规律） （2）研究运动方式的不同对身体状况的影响1、不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗？请以小组为单位，确定你们组喜欢的一项运动，我们再次进行实验。用同样的1分钟时间进行不同的运动，记录脉搏的变化情况2、提问：比较两次运动前后脉搏发生的变化，你想到了什么？教师小结：通常情况下，体育运动都会引起脉搏的加快，而不同运动量引起的脉搏加快程度也不一样，如果运动量比较大，脉搏也比较快。 学生根据运动后的经验回答。预测：运动后身体会出汗，脉搏会加快，身体会加快。。。。。。。 学生跟着老师试着自己找自己的脉搏 学生思考并发言 学生找到脉搏位置，并默数自己脉搏跳动的次数。 组长记录脉搏跳动次数 做原地高抬腿运动 组长记录脉搏跳动次数 听音乐休息2分钟 组长记录脉搏跳动次数 学生观察分析数据并发言 学生指出平均数，并算出运动前，运动后，休息后的平均数进行对比分析。 小组内确定本组的运动项目。 学生发言 问题设计，引出运动对脉搏的影响。 简绍脉搏的相关知识，并教会学生找到自己脉搏的正确位置。 探讨明确研究思路，为下一步实验做基础。 测量运动前脉搏一分钟跳动的次数。 测量运动后脉搏一分钟跳动的次数。 引导学生放松