教师学科育德智慧生成的生态圈建构——基于学科育德项目的现场分析.docx

摘要：本文探讨由异质行动者构成的“教—研—修”一体化团队如何研制与实施一个包括教师、教师教育者和教育研究者在内的，旨在生成教师学科育德智慧的学习生态圈的构建过程与运行机理。复杂系统论为生态圈的形成过程和未来建设提供了一种新的关照思路。教师的“教—研—修”活动处在一种复杂开放的生态网络，包括教师课堂学科育德生态、研修团队学科育德生态和区域立德树人生态。该生态圈是立德树人的积极行动者、学科育德价值的创造者和育德路径的建构者，他们为如何在学科中践行立德树人而开发了一种兼具复杂性、过程性和关系性的系统性行动研究方案，即基于五个关键工作模式的行动原则。行动研究前期需要来自学科教师、教研员、学科专家、德育