名师教学设计《走进化学实验室》第一课时示范教学教案.docxVIP

PAGE 课题3 走进化学实验室 第1课时　常用仪器　药品的取用 一、教学目标 1.知识与技能 能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接等基本的实验操作。 2.过程与方法 通过基本操作的演示，初步培养学生实验操作能力、观察、分析问题的能力、表述能力等。 3.情感态度与价值观 (1)体验化学操作的规范性，树立安全意识； (2)培养学生遵守规则、严肃认真的科学态度。 二、教学重点 化学实验基本操作的要点。 三、教学难点 学生刚刚接触化学，虽然对化学有一定的好奇心但又一无所知，在一开始的时候就需要给学生贯穿化学严谨的科学态度，具有一定的难度。 四、教学准备 1.仪器药品 药匙、镊子、试管、细口瓶、量筒、酒精灯、火柴、试管夹、试管刷、胶头滴管、烧杯、水、锌粒、碳酸钠粉末、盐酸 2.多媒体课件 五、教学过程 活动 阶段 教师活动 学生活动 个性批注 创设情境 设疑导入 生活中你知道的液体和固体物质有哪些？ 你是如何取用这些物质的？ 学生畅谈厨房中所见的液体和固体物质，模仿倒水、倒油、取食盐的动作。 探究活动1 一、指导学生自学教材 二、归纳小结： 1.初中化学实验常用用仪器 反应容器： 可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等 能间接受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网） 存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体） 加热仪器：酒精灯 计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积） 分离仪器：漏斗 取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头滴管（少量液体） 夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳 其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽 2.药品取用规则 三不原则：不手触不尝味不凑闻 最少量原则：液体1 ml-2ml ， 固体盖满试 管底部 处理原则：用剩的药品放入指定的容器内。 3.托盘天平的使用用于称量固体药品的质量。 ⑴托盘天平能称准到0.1g ⑵干燥的固体药品应放在纸上称量，易潮解或腐蚀性的药品必须放在玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）里称量。如：CaO 、Ca(OH)2、NaOH固体。称量完毕，砝码归盒，游码归零。 ⑶左物右码（加砝码先大后小） 左边质量=右边质量+游码质量 若称量时物体与砝码放反，则： 被称物实际质量=砝码质量—游码质量 阅读教材P150-153 常用仪器和药品取用规则。 探究活动2 一、指导学生自学教材。 二、归纳小结： 1.固体药品的取用（固体药品通常保存在广口瓶里） [课件展示] （1）块状：用镊子夹取。先把容器横放， 把药品放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。（一横二放三慢竖）。 （2）粉末：先使试管倾斜，把盛有药品的药匙（或纸槽）送入试管底部，再使试管直立。避免药品沾在管口和管壁上。 （3）称量固体药品的质量用托盘天平 学生阅读教材P18-20 思考下列问题： 1.块状固体与粉末 状固体分别如何取用？ 学生实验 实验1：用镊子夹取锌粒放入试管，并将试管放在铁架台上。 实验2：取少量碳酸钠粉末放入试管，并将试管放在铁架台上。 课件展示 2.液体药品的取用（液体药品通常盛放在细口瓶里） （1）液体的倾倒：瓶盖倒放，标签朝手心，瓶口紧挨容器口；倒完液体后，要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处，标签向外。 （2）用胶头滴管取少量液体：取液后的滴管应保持胶头在上，不能平放或倒置。 （3）用量筒取一定体积的液体： 量筒 俯视仰视①量液体时，量筒必须放平。倒入液体接近要求的刻度时，改用胶头滴管滴入至刻度线。 ②视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积 俯视 仰视 ③仰视读数会偏低，实际液体体积应偏大； 俯视读数会偏高，实际液体体积应偏小。 2.较多量液体药品 采用什么方法取用？有哪些注意事项？ 3.取用一定量液体 药品用什么仪器？怎样读数？仰视、俯视读数有什么影响？ 4.取用较少量液体 药品用什么仪器？有哪些注意事项？ 讨论思考 回答问题 实验探究 1.量筒取2毫升盐酸，加入盛碳酸钠粉末的试管，观察。 2.盛锌粒的试管中加少量盐酸，观察。 练习提高 1.下列操作正确的是（? ） 　A、将剩余的药品倒入下水道 B、未经清洗的滴管再吸取别的试剂 　C、可以用品尝的方法区别实验室中的蔗糖和食盐 　D、量筒只能用来量取液体的体积，不能用作反应容器 2.某同学用托盘天平称量物质时，将样品和砝码的位置放颠倒了，待平衡后，称得样品质量为9.5克（1克以下用游码） A、9.5克 B、9克 C、8.5克 D、10.0克 3.某学生