名师教学设计《中国境内早期人类的代表北京人》示范教学教案.docxVIP

PAGE 第一单元　史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第1课　中国境内早期人类的代表——北京人 一、知识与能力 了解我国境内的目前已确认的最早的古人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义；了解山顶洞人的基本情况。 二、过程与方法 识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力；思考化石是怎样形成的，对于我们研究早期人类有什么作用，培养查阅历史资料、分析历史问题的能力。 三、情感态度与价值观 认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》；激发学生学习历史的兴趣；培养珍视人类文化遗产的意识。 重点：北京人、山顶洞人的发现及其特征。 难点：北京人的特征。 【导入新课】 我国是世界四大文明古国之一。在我们神圣的国土上，有广袤的肥田沃地，给我们以衣食之源；有众多的江河湖泽，给我们以舟楫和灌溉之利；有漫长的海岸线，给我们以交通和贸易的便利。从很早开始，中华民族的祖先就在这片富饶的大地上繁衍生息。那么，人类是怎么诞生的？在远古时期，我国境内又有哪些居民呢？今天让我们带着这些疑问，一起走进《中国境内早期人类的代表——北京人》！通过这节课的学习，相信我们会找到答案的。 同学们，我们都知道，有了人类，才有了人类的历史。人类是怎么产生的呢？激发学生说出关于人类起源的神话传说。学生交流之后，教师PPT呈现：女娲造人、上帝造人的故事。 教师设疑：我们人类到底是从哪里来的？由此导入新课。板书课题：中国境内早期人类的代表——北京人。 【内容探究】 [多媒体展示人类进化历程]，教师简介人类的进化历程。 一、我国境内的早期人类 师：中国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，考古学者在全国各地发现了许多不同时期的古人类遗址。 [多媒体展示《中国境内主要古人类遗址分布图》] 师：阅读课本第2页第二段文字，说说中国境内最早的古人类是些什么人，他们的生产、生活状况如何。 生：元谋人。能制作工具，知道使用火等。 [多媒体展示元谋人门齿、制造使用的石器、炭屑等图片] 师：中国地质科学院通过使用古地磁学方法测定，元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。同时，元谋人会制作工具，表明他们已经进化成人了。会不会制作工具，是人和动物的根本区别。 [多媒体展示《人类进化示意图》] 师：古猿在劳动中进化为人类，所以是劳动创造了人类。 师过渡：同学们，我们刚刚穿越时空隧道，回到了远古时代，见证了从猿到人的过程，使我们对人类的产生有了初步的认识。那么，最著名的北京人遗址是谁发现的呢？下面让我们进入本课的第二个小标题——北京人，从中寻找答案吧！ 二、北京人 [多媒体展示《北京人牙齿化石》《北京人头盖骨化石》《北京人复原头像》等图片] 师：你能说说北京人是如何被发现的吗？ 师总结：经测定，北京人生活在距今约70万—20万年。1929年，中国的青年学者裴文中发现了第一个北京人头盖骨化石，又发现用火遗迹。这些发现说明了北京人已经会使用火。 师过渡：北京人的发现增加了我们的兴趣，那时他们的体貌特征跟我们是一样的吗？他们的生产、生活状况又是怎样的呢？下面让我们从课本中寻找答案吧！ 师：阅读课本第4页文字，回答以下问题。(1)北京人有哪些特征？(2)北京人制作的工具有哪些特征？(3)北京人的生活方式和组织形式有哪些特点？这是由什么决定的？(4)北京人已学会使用火，火的使用对北京人来说有什么作用？在人类历史发展中有什么意义？然后发挥你的想象，想象一下北京人是如何取得火的？ 生：(1)北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。身高平均为157厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。 (2)北京人用石块、兽骨和鹿角等制作各类工具。他们制作石器的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制作成尖状器、刮削器、石锤和石砧等不同类型的工具。使用这种打制石器的时代，叫作“旧石器时代”。 (3)他们结成群体生活在一起，共同进行获取食物的劳动。这种生活方式是由生产力极端低下，生产工具极其简陋决定的。因为在这种条件下，依靠个人力量无法生存下去，只有结成群体生活，依靠集体力量才能同大自然作斗争，从而获得生存的机会。 (4)北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件。学会用火是人类进化史上的里程碑。 (5)略。 师：同学们回答了有关北京人的一些问题，对北京人的生活有了一个基本的了解。那么，北京人遗址的发现在人类进化史上有何重大意义呢？ 师：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。 三、山顶洞人 [多媒