名师教学设计《纸蜻蜓》示范教学教案.docxVIP

PAGE 大班科学活动：纸蜻蜓 设计意图： 纸蜻蜓对幼儿来说并非常见，但却是一种传统的民间玩具，孩子们在玩耍的过程中都会情不自禁地喜欢上它，他们在玩的过程中还常常会萌发这样的问题：纸蜻蜓是怎么飞起来的呢？为什么有的飞得高，有的飞得低？有点转得快，有点的转得慢？从这些问题出发来设计一个科学小制作活动 ，旨在让幼儿在动手做、快乐玩的过程中感受科学的有趣与好玩。 科学小制作利用各类生活中的材料制作各种科学小工具或玩具的活动，本次活动中纸蜻蜓的制作并不复杂，但让幼儿探索制作的方法，并在玩纸蜻蜓的过程中去探究两对的关系还是有一定挑战的。关系一：纸蜻蜓是否旋转起来与“翅膀”打开的角度有关；关系二：纸蜻蜓翅膀的长短与旋转速度间的关系。在活动预设的三个环节中，孩子们在“制作”与“玩耍”的过程中不仅感受到了制作的乐趣，更重要的是。这是幼儿手脑并用的过程，亦是探究感受的过程。孩子们在这样的过程中能深入体验制作，创造和成功的喜悦，获得积极的情感体验。 目标： 1.学习看懂制作图，并根据图示制作“纸蜻蜓”，在制作与玩的过程中体验探究的乐趣。 2.通过探索，发现纸蜻蜓的“翅膀”打开的角度与旋转的关系及纸蜻蜓翅膀长短与旋转速度间的关系。 准备：彩色纸、剪刀、 PPT、幼儿记录纸 活动过程： 一、出示材料，观察制作 1.引出课题 师问：小朋友你们见过蜻蜓吗？请你描述一下它是怎么样的？ 梳理：蜻蜓有翅膀和尾巴 2.观察图纸，并尝试动手做纸蜻蜓 小结：图中虚线——折，实线——剪 3.幼儿分享纸蜻蜓的做法 师：你的纸蜻蜓做好了吗？说说是怎么做的？ （了解幼儿的原有经验，并解读制作图后尝试制作） 二、玩一玩，发现纸蜻蜓旋转下降的奥秘。 师导入语：你的纸蜻蜓转起来了吗？谁愿意来试一试？ 1.若干幼儿同时进行个别示范 2.观察并比较：引导幼儿发现翅膀的方向与角度是影响旋转的因素。 师：我们来仔细看看这几个纸蜻蜓，它们有没有哪里不一样？（成功的纸蜻蜓翅膀是朝向两边，并且只折了一半，失败的纸蜻蜓翅膀朝同一个方向折了，或把翅膀完全翻折了下去） 小结：纸蜻蜓的翅膀要朝两边弯一弯，折一半，不让翅膀耷下去，这样就能转起来啦！（“Y”） 3.幼儿修改，再次尝试，获得成功的体验。 （评析：这个环节是“做”，为了降低难度，循序渐进，我先让幼儿回忆已有经验，引导幼儿通过纸片上的线条标记的提示，自主制作出玩具——纸蜻蜓。这非常吸引幼儿，因为一旦成功就有好玩的玩具。在此过程中，幼儿体验了操作的乐趣及游戏的愉悦。但初次尝试，很多幼儿容易出现制作上的问题，通过个别示范、观察比较，幼儿自己发现了纸蜻蜓翅膀角度会影响它的旋转，老师立刻进行小结，帮助幼儿进行提炼总结。最后，幼儿再次修改，每个孩子都能做出“旋转的纸蜻蜓”，他们不但觉得好玩，更体验了成功的喜悦。） 三、猜一猜，比一比：探索纸蜻蜓翅膀长短与下降速度的关系 1.出示黄色和蓝色，两个翅膀长短明显不同的纸蜻蜓，引起幼儿猜测兴趣。 师：老师这里也有两个纸蜻蜓，它们是什么颜色的呀？除了颜色，它们还有哪里不一样？（翅膀的长度不一样）黄色的纸蜻蜓翅膀长，蓝色的翅膀短。 2.幼儿猜测并表决。 （1）猜一猜：长翅膀和短翅膀的纸蜻蜓哪个下降速度快？ 师：今天呀，这两个纸蜻蜓想来比一比，看看谁转得快，先下降着地。那你们猜猜，会是谁快呢？ （2）幼儿表决，教师记录 师：看来，你们的意见不统一，这样吧，我们来个表决（点击出示记录表），同意翅膀长，下降快的举手！同意翅膀短，下降快的举手！（教师点数并计数） 3.幼儿再次制作纸蜻蜓。 （1）幼儿制作纸蜻蜓，并玩一玩，比较下降速度的快慢，验证猜测结果。 （2）提出比赛要求：两手要举平，在同一高度，并要同时松手。 4.交流与分享。 （1）幼儿再次表决，交流结果。 师：你们都比过了吗？这一次，你们的想法有没有改变呢？我们再来一次表决，这一次，同意翅膀越长，下降越快的举手！同意翅膀段，下降快的举手！（教师点数并计数） （2）教师演示，验证结果 师：结果是不是这样呢？我的两个纸蜻蜓也要来比一比，你们帮我喊“一二三”好吗？（教师示范一次）谁下降快？它的翅膀是长还是短？这一次可能是巧合，我们再来一次！ （3）观看课件并小结：看来，在同一高度、同时降落的前提下，翅膀越短，下降越快，翅膀越长，下降越慢。这是为什么呢？ 师小结：其实呀，这里面藏着一个科学小秘密，让老师来告诉你们吧（点击课件）：当纸蜻蜓旋转起来的时候，它的翅膀和空气宝宝有了接触，翅膀越长跟空气接触的地方越大，空气阻挡它下降的力量也就变大了，所以下降就慢了。相反，翅膀越短，空气阻力越小，下降就越快。 （老师的验证，更是将孩子的成就感、喜悦推向了高潮！最后，我结合了生动的动画课件，展示了空气宝宝对纸蜻蜓的阻力，解释了这一科学原理。）