名师教学设计《中国石拱桥》示范教学教案.docxVIP

PAGE 18. 中国石拱桥 一次备课 二次备课 ★教学目标 1.了解中国石拱桥的特点，掌握文章的说明顺序。 2.学习常见的说明方法，体会它们的作用。 3.结合具体语句，体会说明文语言的准确性。 4.了解我国人民的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造力。 ★课前准备 ★助学清单 1.说明文 说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识。按说明对象，可分为事物说明文和事理说明文两类。按语言风格（说明语言的特色、生动程度等），可分为平实说明文和生动说明文两类。 常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 ①时间顺序即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。 ②空间顺序是按事物空间结构的顺序来说明 ，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。 ③逻辑顺序是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容的先后，主要有：从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。 常见的说明方法有下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。 ①举例子：通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物的特征。 ②作比较：将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较，来说明事物的特征。 ③打比方：用一件事物来说明另一件事物，以突出事物的特征。 ④列数字：用数据说明事物的特征或事理。 ⑤引用：引用一些诗词、俗语、名人名言等文献资料，使说明的内容更充实、具体。 ⑥摹状貌：通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征。 2.作者简介 茅以昇（1896年1月9日—1989年11月12日），字唐臣，江苏镇江人。土木工程学家、桥梁专家、工程教育家，中国科学院院士，美国工程院院士，中央研究院院士。 茅以昇主持中国铁道科学研究院工作30余年，为铁道科学技术进步做出了卓越的贡献，是积极倡导土力学学科在工程中应用的开拓者。茅以昇曾主持修建了中国人自己设计并建造的第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥，成为中国铁路桥梁史上的一块里程碑；新中国成立后，他又参与设计了武汉长江大桥。晚年，他编写了《中国桥梁史》、《中国的古桥和新桥》等。 ★教学过程 一、匠心入境： 人类在几千年的历史发展中建造了林林总总，千姿百态的桥。我们来看一些长兴的桥的照片。 “匠心”一词指的是文学艺术方面创造性的构思。我们依然铭记古代匠人，他们虽然已经离世，但他们留下的作品依然无声地诉说着他们的传奇和非凡匠心。今天我们一起来学习茅以昇的《中国石拱桥》，了解石拱桥的相关知识，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。 结合助学清单，了解说明文的文体特征。 预习检测问题： （1）本文的说明对象是什么？ 中国石拱桥 （2）本文是哪种类型的说明文？ 事物说明文；平实说明文 （3）课文是怎样概括说明对象的特征的？（作业本预学二） 大小不一、形式多样、历史悠久、形式优美、结构坚固 二、作者匠心 从中国石拱桥工艺精湛的背后，我们读出的是工匠的匠心，从这篇说明文的文字背后，我们还能读出作者的匠心独运之处吗？ （一）宏观看整体结构 1.大家都圈画了各段的中心句，这些句子通常在文中什么位置出现？（作业本导学一） 中心句通常在段首或段尾出现。 2.根据大家找出的中心句，迅速划分文章层次。 第一部分：1-2段，总说石拱桥。 第二部分：3-9段，细说中国石拱桥。一般特点（3段）；赵州桥（4-5段）；卢沟桥（6-8段）；中国石拱桥取得光辉成就的原因（9段） 第三部分：10段，中国桥梁事业的现代发展。 3.全文是总分总的结构，说明顺序也十分严谨。文章运用了什么顺序来向我们说明中国石拱桥？ ①石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作（赵州桥、卢沟桥）——中国石拱桥的新发展（由一般到特殊） ②石拱桥的基本特点——它在世界桥梁史上的地位和主要优点——中国石拱桥的特点——接下来以赵州桥、卢沟桥为例具体解说（先概括后具体） ③我国石拱桥的光辉成就→取得这些成就的原因（从现象到原因） ④旅人桥—赵州桥—卢沟桥—长虹大桥—双曲拱桥（时间顺序） （二）中观探段落奥秘 1. 说明事物要抓住事物的特征，某一事物与其他事物的区别就在于这个事物的特点。要让别人了解、认识这个事物，就得抓住它的特征来介绍。作者为了说明中国石拱桥的特征，精选了哪两个例子？——赵州桥、卢沟桥。 请同学们从文中找出相关语句，看看赵州桥、卢沟桥是怎样体现中国石拱桥的特征的。 即文中能体现历史悠久、形式优美、结构坚固的语句。 2.赵州桥、卢沟桥