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青海省网络学习空间建设与应用数据发展报告 一、推进网络学习空间建设与应用的相关文件 青海省教育厅于2015年12月开始进行“青海省基础教育资源公共服务平台”建设，并于2017年12月对平台进行二期升级，由科大讯飞公司作为承建厂家完成平台的相关建设工作。2015年、2017年两年项目资金总额4975万元。 省级平台建设之初，为推动平台应用，省教育厅出台了《关于进一步做好青海省基础教育资源公共服务平台应用工作有关事项的通知》（青教基【2016】27号）文件。我馆先后组织开展基于省级平台的“空间达人”评选活动、“上传分享资源，积分兑换大奖”、“教师助手”应用能手等赛事活动及各种教师空间应用培训会，推进平台及网络学习空间的应用。 格尔木市江源路小学在教育部组织的2019年度网络学习空间应用普及活动中获优秀学校。江源路小学借助云立智教平台，使学校教师、家长、学生实现了“一人一空间”，89名教师，1709个学生，已全部开通网络学习空间，空间开通率100%。2016年省教育厅出台了《关于进一步做好青海省基础教育资源公共服务平台应用工作有关事项的通知》（青教基【2016】27号）文件、省电化教育馆印发《关于青海省基础教育资源公共服务平台试点应用有关事项的通知》（青教电函【2016】33号）、海西州教育局印发《关于开展青海省基础教育资源公共服务平台规模化应用骨干教师州级培训的通知》（青教电函【2016】58号）、海北州教育科技局印发《成立教育系统信息化领导小组的通知》（北教科【2016】124号）、海东市平安区教育局关于印发《海东市平安区省级教育资源公共服务平台规模化应用试点工作方案的通知》（平政教字【2015】203号）、西宁市城北区教育局关于印发《城北区教育资源公共服务平台应用阶段工作方案的通知》（城北教【2015】177号）文件。 组织的优秀网络学习空间评比的材料 《青海省2016年“教师助手”应用能手大赛评审方案》的通知（青教电函【2016】58号）、《关于公布2016年“教师助手”应用能手大赛结果的通知》（青教电函【2016】58号）、《关于省平台“上传分享资源积分兑换大奖”活动结果的通知》。为推进全省中小学教师利用优质资源在班级教学中的常态化应用，达到操作熟悉、善用乐用，提高教学质量的目的，省电教馆先后开展基于省级资源平台的各类大赛活动等，为促进平台应用、完善平台功能，建设教师网络空间，实现优质教育资源共建共享起到了很好的推动作用。 三、网络学习空间基本信息 青海省基础教育资源公共服务平台网址为：,由科大讯飞股份有限公司提供日常维护和技术支持，是由省电教馆自建，目前托管与青海省政务云，空间登录账号为别为： 管理人员登陆帐号：djgzyh 教师登陆帐号:qhdjgzyh 省级资源公共服务平台是自建平台 格尔木市江源路小学智慧校园云平台网址： 教师登陆帐号:9632801572461 四、网络学习空间应用培训或比赛的相关资料 2016年省教育厅出台了《关于举办“省基础教育资源公共服务平台规模化应用高级研修班”的通知》（青教基【2016】110号）文件、海南州教育局印发《关于举办青海省基础教育资源公共服务平台应用培训的通知》（南教【2015】493号）文件。 五、空间应用基础设施情况 省级平台注册学校1266所，注册率65%。教师注册网络学习空间4万多个，注册率为92%。学生注册网络学习空间12万多个，注册率14%。 六、教育资源公共服务平台集成的应用 我省将迭代升级省级数字教育资源公共服务平台，以“三个课堂”管理、教育信息化设备监管、初中学业水平测试等平台为基础，融合各类业务管理系统和应用。 七、网络学习空间应用特色和主要创新点 格尔木市江源路小学利用网络学习空间，课前教师提前研究学情，制作一些微视频或学案发布到学校的资源平台上，学生可以通过平台提前预习，教师通过预习反馈进行备课。课中通过三级问题和三级对话的六步教学环节，以问题为中心，学生通过自主探究，合作交流，展示分享，评价学习，经历生本质疑性对话，生生构建性对话，师生提升性对话习得知识与方法，形成能力，真正落实以生为本的课堂。 学校利用空间管理教育教学及教研工作，在网络空间可以查看每位学生、每位老师、每个班级的使用情况，实现了学校科学管理。学校与教师、家长之间通过平台的时时沟通，实现动态跟踪。 主要问题和对策建议 （一）主要问题 1.资源数量少、质量不优。现有资源只是配套课程的课件、教学设计、多媒体素材等。只用于教师基础课堂教学需要，要实现从专用资源向大资源转变；从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变；从融合应用发展向创新发展转变，这类资源远不能满足教育教学需要。空间功能缺少、使用率较低。目前，由于经费投入较少，省平台功能模块还需进一步开发建设。省级平台空间虽然注册率