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泉州市晋光小学网络学习空间建设与应用数据发展报告 在教育信息化 2.0 行动中，为整体推进学校网络学习空间建设，促进空间应用与教育教学的融合创新，实现教学与学习应用常态化，泉州市晋光小学一直致力于提升全体教师在教学网络空间建设方面的技术能力，让教师网络空间更好地服务于教育教学活动，积极探索混合式教学模式和智慧教学模式，实现教与学方式的创新，注重个性化学习，形成以学为中心的教育新常态。下面由以下几个方面进行报告： 一、整校建设，平台技术高效应用 泉州市晋光小学为落实网络学习空间普遍用、经常用、深度用的目标，实现教师和学生在福建省数字教育资源公共服务体系上实名认证的网络学习空间数占在校师生总数的比例100%。 以名师工作室、学科工作坊为引领，带动集体教研。特别是加强“至和”语文学科工作坊、“至和”数学学科工作坊、陈浴民信息技术省级名师网络工作室的建设和应用。 二、个性学习，混合创新智慧教学 注重“专递课堂”“智慧课堂”“翻转课堂”等创新课堂的落实和深入开展，在机制创新、教学创新、师生发展等方面取得成效。 泉州市晋光小学在泉州首个5G专递课堂中展示了互联网+背景下的“远程同步互动课堂”的个性化学习，在日常教育教学中采用基于交互式电子白板环境的“互动式学习”，正确理解和运用”网络空间人人通”，开展基于学科教学平台的“自主探究式学习”，基于云技术环境下的“翻转课堂”，提倡关注课前、课中、课后的教学闭环。 泉州市晋光小学依托信息化2.0，将“网络学习空间建设与应用”作为校本研修，致力于促进师生教与学方式改变，通过课程建设、混合式教学研究、混合式学习实践三个维度出发探索新型的教与学关系，促进符合时代需求的新的在线教育课程的形成，促进以学为中心的混合式学习模式形成。通过信息技术给每一个学生都创设适合的学习环境，提升师生信息素养，转变教学方式，让教学走向前沿。 三、鼓励机制，发挥引领辐射作用 建设“空间领衔”建设与应用特色教师研修项目，鼓励教师在省、市、校等各级公开课中，能将在线教育作为课堂教学的有机组成部分，实现信息技术与课堂教学的融合创新。应用在线教育实施公开课的情况纳入个人考核，并在教研成果相关项目进行加分。 泉州市晋光小学系全国中小学现代教育技术实验学校、全国教师网络空间优秀学校、全国智慧校园优秀示范校、福建省教育信息化实验校，学校历来重视信息化教学应用的实践研究，有力地推进信息技术和数字教育资源与学科课堂教学的深度融合，提升教师信息化素养和教育教学能力，从而提高课堂教学效率。 执笔：泉州市晋光小学 陈小敏