2022《致教师》读书笔记.docxVIP

《致教师》读书笔记 今年寒假闲暇之余拜读了朱永新老师的《致教师》，这本书其实是由一线教师与朱老师互动的书信编撰而成的。每封书信所谈论的不管是困惑，还是成功的喜悦，朱老师的回信字里行间都能感受到他教育理念的魅力所在，从中又折射出朱老师不断思索、高瞻远瞩的耀眼光芒！本人作为学校教育教学的管理人员，在日常管理中也大力倡导开展读书活动，积极推行“有质量的阅读”。在多年的实践中，取得了点滴成绩，但更多的却是困惑。读完《致教师》，我的心理压力似乎荡然无存。对开展阅读有了新的思考：如何让学生爱上真正的阅读呢？ 为了让阅读有意义、有价值，我们开展形式多样的“阅读小舞台”，每月举办两次阅读小舞台活动，每次面向不同的年级学生开放，每次都有不同的主题。学生在这个舞台上将自己读书收获与同学分享；将自己阅读的好书介绍给大家，包括作品介绍、故事情节、个人点评，讲述自己的读书故事等。学生在此类活动中，不仅得到了锻炼、得到了展示自我的机会，还获得了不同形式的鼓励。校内的经典诵读活动每次都有鲜明的主题，比如：传经典，讴歌伟人；畅游唐朝三百年。并要求以班级为单位，全员参与。这项活动，既传承了中华民族传统文化，穿越了中国几千年的历史长河，又嗅到了中华经典浓浓醇汁的芳香。潜移默化中学生收获的不仅仅是阅读的乐趣…… 我们紧紧围绕和深入践行陶行知先生“生活即教育”核心理念，结合自己生活中的经历，开展现场习作和现场分享“我的生活故事”等等。通过这一系列的活动，我想学生阅读能力会进一步提升，而且能够积淀学生的生活阅历，在生活中茁壮成长。 当然，读书活动应该是丰富多彩的、有血有肉的，我们还设计了课前诵读、手抄报评比、讲故事比赛、书香班级评比等。我们将不断开创深受学生喜爱、精彩纷呈读书活动，让学生在不经意中徜徉在书的海洋，真正领略到“书中自有黄金屋”！ 要使小学生爱上阅读，我认为要从习惯养成做起。这就需要我们老师的引领，喜欢阅读的老师必然能带出喜欢阅读的学生。老师不仅要经常读书，还要不断跟学生分享自己读书的收获与乐趣。“书有诗书气自华”，让自己成为一位博学多才的教师。一位博览群书的老师对学生的影响是不言而喻的。这样老师就有了人气，于是就指导、引领学生开展阅读、拓展视野，在这个过程中不断激励，学生自然会养成习惯、爱上阅读。 对于一所学校来说，“孩子的未来发展”应该是学校教育研究的关键所在。那么，培养孩子良好的阅读习惯，让他们能“以书为伴”来点亮人生，一定是走好人生发展之路的最有效途径。因此，学校要有浓厚的读书氛围。要有完整的读书活动举措，对班级图书角的设计、借阅要求、书目的更替以及校园读书长廊、图书室的管理等都要有合理的安排，要符合儿童的心理特点、深受他们的喜爱，具有很强的吸引力！同时，要结合学校一系列的读书活动，才能把校园读书活动逐步推向深入。 学生的阅读如果仅仅在校内开展，这远远是不够的。我们要通过一些手段，要把阅读延伸到家庭。鼓励和引领亲子互动阅读，把阅读的收获分享给老师，把阅读中遇到的困惑反馈给老师。还可以通过一些具体活动安排，开展“书香家庭”评比，举行书香家庭表彰会，对表现优秀的家庭面对全校表彰，以此来推动家庭阅读质量的提高。另外，还可以结合学校“小团队”建设，开展假期小组阅读交流会。这样的课外阅读活动得到了家长的高度认可和大力支持，由于老师、家长的参与，学生的热情也很高，阅读产生的效果也就不言而喻了。在这种活动中，学生的概括能力、表达能力都得到了培养，还丰富了自己的课余生活，感受团队合作的价值，享受了阅读的快乐。 当然要让孩子喜欢真正的阅读，开展“有质量”的阅读，并没有那么简单。但我想：行动，就有收获，坚持才有奇迹。只要不断摸索，一定会找到更好的方法与技巧，把孩子们带上阅读的智慧之旅也就顺理成章了！