高三生物一轮复习教案：物质进出细胞的方式 .docxVIP

高考一轮复习 第6讲 物质进出细胞的方式 教学设计 教材分析 本节课程选自人教2017课标版《生物学?必修一?分子与细胞》第4章细胞的物质输入和输出。课程标准对本章的内容要求有：物质通过被动运输、主动运输等方式进出细胞，以维持细胞的正常代谢活动；举例说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，不需要额外提供能量；有些物质逆浓度梯度进出细胞需要能量和载体蛋白；举例说明大分子物质可以通过胞吞、胞吐进出细胞等。 为引导学生建立起完整的知识脉络，本节课程打破教材章节界限，将多种物质跨膜运输方式建立联系，并引导学生自主学习，从特点、实例、判定依据等多角度进行比较辨析，认识到生物膜结构与功能相适应，物质输入输出以细胞代谢相联系等生命观念，并在实际问题情景中进行应用。虽然课程内容对教材顺序进行了重整，但教学过程注重回归教材，以教材内容为依托，完成本节内容的构建。 学情分析 在上一节课，学生已经学习了水分子进出细胞的方式和具体实例，对扩散现象和渗透作用有了基本认知。本节内容在高中阶段反复出现，学生对基础知识并不陌生，只是在概念细节上有所混淆。通过完成课前预习作业，学生能较为轻松的理解物质跨膜运输的几种方式和特点，通过视频、图例引导学生在观察归纳、合作探究的过程中，深入思考具体判定方法及影响因素，可有效完成本节教学目标。 核心素养及教学目标 细胞膜成分、结构与运输物质的功能相适应。（生命观念） 归纳总结物质运输方式的异同点，并对物质出入细胞方式进行推理和判断。（科学思维） 了解阿米巴痢疾的病因，提出健康生活建议。（社会责任） 教学重难点 教学重点 阐明各种物质跨膜运输方式的特点 转运蛋白的种类和功能。 教学难点 说出不同物质跨膜运输方式的异同。 建立不同因素对物质跨膜运输影响的数学模型。 教学方法 讲授法、合作学习法。 教学准备 多媒体课件、导学案 教学过程 教学过程 师生活动 设计意图 新课导入 【视频】《通道蛋白》 通过视频回顾诺贝尔生理学奖的高光时刻。 应用科学史料引入本节内容，培养学生科学素养，激发学生的探索精神。 探究新知 小分子和离子跨膜运输的方式 【活动一】快问快答 问题串 小分子或离子进出细胞的方式包括哪些？ 被动运输的两种方式？ 被动运输的方向和特点？ 主动运输的方向和特点？ 自主整理 过渡 此过程涉及到哪些膜蛋白？他们之间有何异同？ 【活动二】观察归纳 活动：结合教材P66、67,明确动图中转运蛋白的种类和特点，并向大家进行介绍。 问题：转运蛋白的特点体现了细胞膜的什么特点？ 【活动三】提升训练 看图辨析物质运输的不同方式并进行方法小结。 说出具体实例的物质运输方式。 小组合作分析，举例说明同一物质的不同运输方式。 过渡：大分子物质如何进入细胞呢？ 检验学生自主预习成果，阐明小分子或离子进出细胞的方式和特点，构建核心概念。 通过对动图的观察，说明转运蛋白间的关系，树立结构与功能观，培养学生观察与归纳的能力。 通过经典习题，分层训练，总结方法技巧，进行提升训练。 大分子和颗粒性物质进出细胞的方式 【活动四】 观看视频，结合教材P71内容，完善字幕内容并配音 问题思考 胞吞胞吐需要膜蛋白参与吗？ 此过程需要载体蛋白吗？ 此过程是否消耗能量？ 影响胞吞胞吐的因素有哪些？ 说出胞吞胞吐的实例？ 通过视频加深印象，回归教材，引导学生理解胞吞、胞吐的过程。 不同因素对物质跨膜运输的影响 【活动五】 分析影响物质运输的内外因素。 自由扩散 协助扩散 主动运输 胞吞胞吐 内部因素 外部因素 小组合作，探究浓度差、氧气浓度及温度对物质跨膜运输速率的影响。 （1）浓度差 （2）能量 （3）温度 a.温度影响生物膜的流动性，影响物质运输速率； b.温度影响酶活性，影响呼吸速率，影响物质运输速率。 小组合作学习，建立数学模型，分析影响物质跨膜运输的因素，发展科学探究和科学思维。 课堂小结 小分子和离子进出细胞的方式——转运蛋白的种类 大分子和颗粒性物质进出细胞的方式 影响物质跨膜运输的因素 学生回顾本节内容，构建核心概念。 随堂练习 【课堂小练】 某科学家在研究物质运输时发现有下列四种曲线关系，在研究某种物质的运输时，发现与曲线2和4相符，最可能是下列哪一过程（ ） 学以致用，巩固提升 作业布置 1、练习册第6讲 2、绘制思维导图或概念图 物质跨膜运输的方式小分子、离子跨膜运输的方式 物质跨膜运输的方式 小分子、离子跨膜运输的方式 被动运输：自由扩散、协助扩散 主动运输 大分子、颗粒性物质跨膜运输的方式 胞吞 胞吐 影响物质跨膜运输的因素 内因：细胞膜上转运蛋白的种类和数量 外因： 浓度差 能量 温度 教学反思 本节课型为复习课，通过学生自主复习、合作学习，结合教师讲解等多种教学方法，顺利完成了本节课程的教学目标，课堂中的问题能够有效引导学生在已