《Fat-Cat》教学设计(四年级)彭雅如.pdfVIP

教学设计（参考框架） 姓名： 彭雅如 学校与班级： 无锡南长街小学 教材：丽声北极星自然拼读绘本第二级 Fat Cat 课型及主题：拼读绘本课 Fat Cat 设计思路 本节课执教的内容是绘本拼读故事Fat Cat,选自 丽声北极星自然拼读绘本第二级 本故 《 》。 事的语言知识聚焦于以元音字母 a 的发音为核心的 CVC 单词拼读学习，重点训练学生掌握 元音字母 a 的单词拼读发音和拼读能力，为发展学生阅读能力奠定基础。本节课在故事理 解的过程中进行拼读教学，依托绘本故事的学习、理解来训练和发展学生的拼读能力。 文本分析 文本内容（话题与主题）： Fat Cat 主要讲述了故事主角一只宠物猫(a fat cat)拥有一张爱毯（mat）。她的日常生活 就是在毯子上吃零食(snack)、睡觉(nap)，因此毯子变得很脏。某一天，猫主人扔掉了该毯 子，宠物猫的情绪由愤怒(mad)转为伤心(sad)。而后，主人又给她买了一张新毯子，宠物猫 重新获得快乐。通过一个简单有趣的故事，启发学生应该保持个人空间的干净整洁；同时从 主人对宠物猫的说话方式启发学生如何更好地与人沟通。 文本组织形式： 这套书每一级别会专门训练某一特定的自然拼读知识点，在第一级的时候已经学了26 个字 母名和字母音，第二级的重点是 CVC 单词的拼读和五大元音 A,E,I,O,U 的认识。这次文本的 组织形式是从整体感知故事开始，然后以情景问答方式推进，同步加入自然拼读的学习，最 后通过任务选择 read the story or retell the stor 整体输出。在课后任务中，通过设 置邀请派对人物，让学生进行拼读训练的输出。 学情分析 基本情况：该校四年级的学生已有一年多的英语学习经历和一定的语音知识积累，能较熟练 地掌握 26 个字母音，但是该校学生没有拼读基础，对元音字母a 的拼读发音不熟悉，有关 CVC 单词的拼读也未曾接触过。因此，本节课将重点学习、巩固字母a 的闭音节发音，培养 学生解码 CVC 单词的能力，并能运用这种拼读能力扫清故事朗读中的新词障碍，提升故事朗 读的流畅度 存在问题与可能原因 1. 该校学生没有拼读学习经验，除了掌握字母a 的拼读发音，还需要迅速熟悉辅音如c/k/ t/t/ m/m/ ck/k/等一系列辅音字母的拼读发音，可能拼读输入输出的过程有困难 2. 四年级的孩子语言储备量有限，可能对故事的创编能力有限 拟采取的解决措施 1. 通过加上手臂切分音素的动作使孩子对拼读过程更清晰 2. 通过搭建有效的语言框架帮助孩子有效输出 教学目标 1. 能够独立、准确地拼读单词 fat,cat,mat,nap,snack,grab,mad,man和 sad 2. 学习视觉词 eat,that,but 3.通过观察图片，能够理解上下文的含义 4.培养预测能力、读图能力、推断能力及总结归纳的能力 5.能够流利地、有感情地朗读全文 6.能够发挥想象力，结合自己的生活经验和文中语言创编新台词 7．能够解码cvc词汇，达到简单的自拼自读能力。 教学重点和难点 教学重点：1. 能熟练拼读故事中出现的 CVC 单词。 2. 能较流利地朗读故事，并理解故事大意。 教学难点：1. 能顺利解码故事书中的 CVC 单词且较流利地朗读故事。 2. 能带着感情演绎故事，体验阅读的乐趣。 教学资源 阅读绘本，故事音频，自制课件，词汇的图片 教学过程 教学步骤与 教学活 设计意图