幼儿园大班音乐游戏教案《厨房里的声音》含反思.docVIP

　　幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。 　　大班音乐游戏教案《厨房里的声音》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿发现生活中的音乐元素，感受生活中的音乐，学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣，通过肢体律动，感应固定拍，快来看看幼儿园大班音乐游戏《厨房里的声音》含反思教案吧。 　　活动目标： 　　1.学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。 　　2.发现生活中的音乐元素，感受生活中的音乐。 　　3.通过肢体律动，感应固定拍。 　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。 　　活动准备： 　　1.创设厨房场景；事先拍摄录像：教师打击乐（两段）； 　　2.厨房用具实物挂在kt板后； 　　3.录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。 　　活动过程： 　　一、引出主题 　　1.逐一认识厨房用品。我们到厨房去看看，厨房里有些什么？它们有什么用呢？ 　　2.观看录像，欣厨房交响曲。 　　（1）欣录像：看录像里的这些厨房用品有什么用呢？这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢？ 　　（2）教师按幼儿说的出示实物。 　　3.教师小结。原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。 　　二、自由敲击 　　1.教师放录音，幼儿自由选择用具敲击。 　　2.幼儿听录音，你们觉得好听吗？你们用了哪些用品演奏的？为什么相同的用品，敲出的声音却不一样呢？ 　　3.对比听：老师为什么敲得好听呢？ 　　4.教师小结。演奏时要一起整齐地开始和结束，还要有节奏地敲，不能敲得很响。 　　三、学习合奏 　　1.介绍节奏谱，幼儿拍击节奏。这是什么节奏？ 　　2.学习轮流演奏。出示图片节奏谱——这是谁敲的节奏？ 　　3.听音乐看节奏谱学习合奏。现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗？ 　　四、延伸活动 　　1.老师表演：锅碗瓢盆交响曲。 　　老师还用哪些厨房用品演奏？是怎么演奏的？ 　　2.教师小结。下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。 　　反思： 　　在活动的开始，我们设置了“神秘的大箱子”这一教具，让孩子们来听音猜物，孩子们都争着回答，当我取出敲击的物体时，孩子们发现是盘子、勺子这些厨房用具，很是惊讶！原来，厨房里藏着这么有意思的声音。此时，我及时抓住孩子们的兴趣点，让他们自由选择厨房用具来敲击，探索不同的声音。活动的第二个环节，在试教过程中也是修改最多的地方，原来我的设计是要让孩子自己总结出“清脆”和“低沉”，但试教后觉得效果不是太好，可能是源于幼儿词语的匮乏。现在活动中则改成由我直接给予幼儿答案，遗憾的是，活动过程中，幼儿对这两个词语还是感觉陌生。活动结束后，张老师提议；如果能让孩子们站起来说一说自己手中的用具声音是“清脆”还是“低沉”就更好了，可以加深幼儿对于形容词“清脆、低沉”的印象。节奏问好的环节其实是帮助幼儿复习接下来乐曲的节奏型。第一次试教后，老教师们提出了很多意见，比如：教师的节奏要抓准，语句要有完整性。再次试教时，我在这些方面就做了改动，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延长音，欢迎客人老师的语句怎么说才能既完整又符合节奏型等等。接下来，我们运用手中的厨房用具来为乐曲《加油干》配器演奏，让幼儿自己来选择什么语句用什么音色，孩子们比较感兴趣，也基本能选出最和谐的演奏方法。最后，我和孩子们一起把厨房用具送还到厨房里，从而结束了整个活动。 　　我们课题组选择节奏乐活动为切入点来做为幼儿秩序感的养成研究，那么，在节奏乐活动中，幼儿取放厨房用具、相互间的合作演奏、互相协调交换乐器、看着指挥演奏乐曲等等，就充分体现了幼儿的秩序感的养成。当然，由于自身的问题，活动还存在一些不足，比如：教师的话语较多，对于幼儿的回答不能灵活地应对，指挥的动作不太规范等等。今后，还要在大家的帮助和指导下，争取更好的教学效果。 　　小百科：厨房，是指可在内准备食物并进行烹饪的房间，一个现代化的厨房通常有的设备包括炉具（瓦斯炉、电炉、微波炉或烤箱）、流理台（洗碗槽或是洗碗机）及储存食物的设备（例如：冰箱、冰柜）。