部编版语文选择性必修上册 教案05 教学设计_大战中的插曲.docxVIP

《大战中的插曲》教学设计 教学目标： 理清作者叙述的线索。 抓住重点词句，感悟聂荣臻对日本战争遗孤无微不至的关怀，体会他的人道主义精神。 学习革命家的优秀品质，理解中日友好是两国人民的共同愿望。 深刻理解中国人民在残酷战争中对革命人道主义的坚守。 激发学生强烈的爱国热情，增强学生的历史责任感与使命感。 教学重难点： 理清作者叙述的线索。 抓住重点词句，感悟聂荣臻元帅的个人魅力；理解相关内容，从而对聂荣臻产生崇敬之情，激发学生强烈的爱国热情与民族精神，今后以我所学尽我所能，做中日友好的使者。 理解聂荣臻送还日本遗孤的伟大意义，深刻理解中国人民在残酷战争中对革命人道主义的坚守。 课时安排：1课时 教学过程： 导入：在中国人民抗日战争纪念馆“红色影像展——中国共产党领导的敌后抗日战场纪实”主题影像展厅里，最有名的一组照片名字叫《将军与幼女》，是原晋察冀画报社主任沙飞在1940年8月拍摄的。 当年，部队一举攻克天险娘子关，迅速占领了东王舍矿区。这是位于太行山脉的一个村庄，驻扎着日军和日本军阀胁逼下漂洋过海来中国掠夺资源的日本侨民。战火蔓延，一对日本儿童成了孤儿。从战火中抢救儿童对人民军队的战士来说并不稀奇，但这次面对的却是敌方儿童。 当时，正在前线司令部的聂荣臻听闻此事后非常关注。两名日本儿童被转送到了指挥所，聂荣臻亲自照顾孩子。沙飞在现场用相机定格下这些战地里罕见的温馨场面。后来，聂荣臻派人将这两个日本女孩送还时说：“敌人虽然残忍地杀害了我们无数同胞和儿童，但是我们绝不能伤害无辜的孩子和日本人民。” 文题解读： “大战中的插曲”中“大战”指百团大战，“插曲”是比喻的说法，指在百团大战中发生的一件小事，就是聂荣臻收留了两个日本小姑娘，后来又送走的故事。 相关资料： 《大战中的插曲》选自《聂荣臻回忆录》，该书共25章，是聂荣臻元帅的回忆录，全面回顾了作者自己投身革命的艰辛历程。全书以口述的形式撰写。通过一代革命家对人民解放事业和中华人民共和国曲折前进的辉煌壮丽往事的回顾，今天的我们一定能够重新感受那段艰难而又辉煌的革命历史。 聂荣臻（补充课文注释一），中华人民共和国开国元勋，深受全党、全军、全国人民的尊敬和爱戴。1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。 百团大战：抗日战争时期，八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役，由于参战兵力达105个团 ，故称“百团大战”。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。 百团大战分为3个阶段。1940年8月20日至1940年9月10日为第一阶段，中心任务是摧毁正太路交通。1940年9月22日至1940年10月上旬为第二阶段，主要任务是继续破坏日军的交通线，并摧毁日军深入抗日根据地的主要据点。1940年10月上旬到1941年1月24日为第三阶段，主要任务是反击日军的报复性“扫荡”。 4.三光政策：又称“三光作战”，在中国抗日战争期间，侵华日军，特别是华北方面军，自1939年秋开始，针对中国共产党的抗日根据地进行以杀戮当地居民，对粮食房舍等物资进行彻底的抢劫、焚烧和破坏为目的的军事行动，并将这一作战方式逐渐系统化、规模化、长期化。中国共产党的党政通告和传播媒介，将日军这种以毁灭抗日地区人力物力、摧毁抗日军民抵抗意志为目的的军事策略，简要概括为“烧光、杀光、抢光”，即“三光”。日军在其作战命令中一般使用“烬灭作战”等术语。这一最早由日军华北方面军司令官多田骏提出的策略，由其继任岗村宁次推向顶峰。 5.在中国革命中产生的革命人道主义，其鲜明的总体特征是：在政治上同被压迫的工农大众求解放的共产主义运动相联系，在思想上有马克思列宁主义理论作基础；它旨在反对帝国主义、封建主义和官僚主义，反对强权统治，争取民族的独立和平等，争取人民的权利、幸福和自由。 这是在无产阶级领导人民为建立社会主义制度而斗争的实践中，形成和发展起来的一项伦理原则。在革命战争中，中国工农红军实行的“三大纪律、八项注意”以及救死扶伤等都体现了革命的人道主义精神。新中国建立后采取的救济失业、禁毒、禁娼、除害灭病、劳动保护和公费医疗，以及在坚决消灭剥削阶级的同时，对于剥削阶级的人们，除极少数罪大恶极的分子外，都努力帮助他们在劳动中转变为自食其力的人等等，也体现了革命人道主义的伦理原则。 整体阅读，理清线索： 快速朗读课文，概括主要事件。 2.小组交流，概括层次大意： 第一部分：（第1段）引出“插曲”。 第二部分：（第2到5段）写聂荣臻收留并无微不至地关心两个日本小姑娘。 第三部分：（第6到10段）写聂荣臻设法将两个日本小姑娘交还给日军。 第四部分：（第11到15段）写40年后长大的小姑娘专程来中国看望并感谢聂荣臻。 板书设计： 大战中的插曲 引出