部编版高中语文必修下册 教学设计_古诗词诵读.docVIP

统编版高中语文必修下《古诗词诵读》教学设计 一、情境导入 春秋的南风三国的志，华夏的气魄和那岳将军的魂 千年的文明没断的线，累计了多少智慧却又埋下多少怨 水墨的故乡齐白的石，汉字的归韵和那王羲之的序 将军的胸怀诗人的情怀，有多少得志和那些不得志的事 李白的豪迈杜甫的敛蓄，苏轼的水调歌头唱尽悲欢离绪 …… 二、教学目标与核心素养 教学目标 1.了解本单元所选诗歌的作者及写作背景。 2.反复诵读诗歌，欣赏作品极富表现力的语言及意境。 3.体会诗人借助景物传达的思想感情，感受诗词文化的魅力。 核心素养 语言建构与运用：了解本单元所选诗歌的作者及写作背景，背诵诗歌。 思维发展与提升：反复诵读诗歌，欣赏作品极富表现力的语言及炼字技巧。 审美鉴赏与创造：通过阅读鉴赏、诗歌朗读比赛等活动深入理解诗人的作品内涵，把握诗歌的意境，感受诗人的情感，激发对诗歌的热爱之情。 文化传承与理解：理解诗歌的不同风格特征，欣赏诗人的独特艺术创造。体会诗人借助景物传达的思想感情，感受诗词文化的魅力。 三、新知讲解 （一）原作回放 登岳阳楼 杜甫? 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 2、写作背景： 唐代宗大历二年（767年），杜甫57岁，距生命的终结仅有两年，当时诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，身患多病。 大历三年（768年），当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州（今属湖南）。登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而想到自己晚年飘泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是在岳阳写下《登岳阳楼》、《泊岳阳城下》和《陪裴使君登岳阳楼》。 3、白话译文 很早听过闻名遐迩的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。 大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖面日夜荡漾漂浮。 漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。 关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流 4、诵读思考： （1）这首诗描绘了岳阳楼的怎样的景象，如何体现诗人忧国忧民的情怀的？ 明确：诗人描写岳阳楼“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，专写洞庭水。诗人站在岳阳楼上，向东南方向极目眺望，只见洞庭湖水茫茫一片，一眼望不到头，分断吴楚两地。 “乾坤日夜浮”是诗人站在岳阳楼上，四面眺望，到处都是无边无际的洞庭水，仿佛整个天地万物都被湖水漂浮起来，仿佛天地万物都日日夜夜地在洞庭湖水上浮动漂游。这两句都是写洞庭水，境界宏阔。运用夸张手法，通过视觉、感觉和想象大胆描写。境界广阔、气魄宏大。但是在写景中又渗透着诗人的胸怀，唐王朝的分裂衰败和国势的不安定。 “亲朋无一字，老病有孤舟”这两句是写诗人的孤苦无依，万种感慨。 “戎马关山北。”“戎马”，就是战马、兵马，指战争。“关山”，泛指，并非专指那道关，那座山。“关山北”，指打仗的地方。诗人从洞庭湖向长安望去，隔着一道道关，一座座山，而战火就在北面燃烧。这里具体指的是当时吐蕃入侵，威胁长安，战争不息，国家不得安宁。“凭轩涕泗流”是说杜甫倚靠岳阳楼的窗户，向北眺望，虽然隔着道道关山，他看不到长安也看不到战火，但在他心中却呈现出吐蕃入侵，长安危急，人民遭难的情景，于是他就禁不住伤心的老泪纵横了。 衰老多病、孤苦无依的杜甫，仍然怀着一颗忧国忧民的志诚之心，关心着国家的时局变化。壮景中见壮情。 （2）“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一句中“坼”和“浮”有何妙处？ 明确：一“坼”一“浮”，摊贩洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。“坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭水把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。“浮”字，具有十分鲜明的动态感，洞庭湖几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而飘荡起落，一派壮阔的图景展现形在读者眼前。 （二） 原作回放 桂枝香·金陵怀古 王安石? 登临送目。正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔、繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高，对此谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟、芳草凝绿。至今商女，时时犹唱后庭遗曲。 2、写作背景 宋英宗治平四年（1067年），王安石第一次任江宁知府，写有不少咏史吊古之作。 宋神宗熙宁九年（1076年）之后王安石被罢相，退居金陵，这首词是他在金陵的登高怀古之作。通过对景物的赞美和历史兴亡的感喟，寄托了作者对当时朝政的担忧和对国家