人教版五年级上册13钓鱼启示1.docVIP

人教版五年级上册13垂钓启迪1 人教版五年级上册13垂钓启迪1 人教版五年级上册13垂钓启迪1 临猗县示范小学教课方案模板 年级五年级学科语文主备教师审查教师 教课内容：《垂钓的启迪》 教材分析: 课文回想了我十一岁时发生的一件事，事情是依据发展过程记述的：从去垂钓写到钓到一条稀有的大鱼，从不肯放鱼写到恋恋不舍地把鱼放回湖里，最后写34年后的感悟。设计理念： 学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对 话，经过自读自悟读懂课文。所以，在教课中应让学生充分地念书， 经过自主地入情入境地朗诵，理解课文内容，意会文章感情，意会 作者的表达方法。 教课目的： 1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、 鱼饵、鱼钩、谨言慎行、操控、洁白、丧气、迷惑、劝说、实践” 等词语。能正确抄写月夜漂亮风景的句子和课文的要点句。 2、理解父亲没有商议余地地要我将鲈鱼放回湖中的原由，读懂 我从垂钓这件事中所获取的启迪，懂得从小接受严格教育的重要， 并从中获取道德实践的勇气和力量，提升抵制“鱼”的迷惑。 3、有感情的朗诵课文，从中意会我和父亲的心理活动，并能概 括我的心情变化的过程。 教课重、难点： 1、意会“我”和“父亲”的心理活动，懂得从小接受严格教 育的重要，并从中获取道德实践的勇气和力量，提升抵制“鱼” 的迷惑的能力。 2、理解课文中含义深刻的词句。 课时安排：二课时 教课准备：多媒体课件 教课过程： 第一课时 一、讲话导入，揭示课题 1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位有名的建 筑师，他为我国广大读者所认识，不是由于他的建筑成就，而是他 写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是 无人知，在无人认识的状况下，有件事做得对做得好。这终归是一 件什么事呢？这就是我们今日要学习的一篇课文。选入课文时题目 改为《垂钓的启迪》（板书课题）我们一同把课文的题目读一遍。 2、理解题目意思。 师：“启迪”是什么意思？课文题目的意思是—— 二、初步认识课文 （一）学习生字词 1、生字读音 这篇课文的生字多达20字，并且有的很难读。所以啊，我们就 从检查生字的读音下手，看看是否是都会读了，大家有信心吗？ 老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。 （课件显示） 放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等候 鱼竿剧抖 大鱼挣扎 谨言慎行 操控钓线 鱼跃不已 疲惫不堪 拉鱼登岸 父子愉悦 恳求无果 不容争论 放鱼回湖 恋恋不舍 月光如水 获取启迪 碰到迷惑 思父劝说 道德决断 简单问题 道德实践 勇气力量 师挨次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。 2、部分词语的意思。 词串中的词语，有什么不理解的，请提出来。 （要点指导“恳求”“不容争论”“迷惑”“劝说”“决断” 等词语） 2、课文内容 生字词掌握得这么好，课文内容也必定知道许多吧？谁来告诉大 家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文 才回答） （板书：垂钓放鱼启迪） 三、深入体验课文感情 1、初步认识感情 从对课文内容的认识能够看出，这是一篇写事的记述文。读这 样的课文，我们能够比较简单地认识课文内容。但是，我们还一定 读出课文隐蔽的感情。请专心读课文，一边读一边想意会到了课文 中的什么感情。 2、发问，随机指导，摘要板书（如：愉悦恋恋不舍感谢） （对获取启迪此后感谢的感情的意会很难，学生可能说不出来。 在学生真实说不出来以后，能够示意：理解了所发生的事情的意义 后，我对父亲是什么感情啊？） {整篇教课方案先让学生从整体的角度掌握文章的内容，使学 生对文章的思路清楚，为第二课时的细节解说做好铺垫} |、指导写字 学生写本课生字及生词 第二课时 一、激趣导入 1、我在马路边，捡到一分钱，教师读歌词，发问： “此中的小女孩为何把钱交给了警察叔叔？ 2、还记得我们上学期学的课文中将那一天么？父亲给库 伯先生打电话的时候，使我们家最富裕的时刻。我没有拾到过钱， 也没有中过奖，但是我喜爱垂钓，并从中获取了启迪。板书课题： 垂钓的启迪 3、学生齐读课题。 {从简单的儿歌下手，让学生有所思，从学过的课文下手，让学生有所忆。} 二、初读课文 1、此次垂钓给了我什么启迪呢，我们一同去认识吧。 2、学生接读课文 3、学生谈论，并回答所提的问题 4、出示课件： 道德不过个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要 是从小遇到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会 获取道德实践的勇气和力量。 5、小结：获取这个启迪是特别不简单的，他是如何获取的呢？ 让我们一同和作者回到那三十四年前的夜晚，那个月光如水的晚 上，去回味那令人激动的时刻。 {学生经过读课文学生应当是能够找到垂钓的启迪的，比较明显，让学生在能够开始就找出启迪，直奔主题，是希望学