幼儿园：大班-语言-汉字迷宫-教案.doc

——幼师贝壳，轻松备好课！ 本内容为【宝宝巴士幼师贝壳】原创出品，供幼师教学使用；不得商用，不得擅自去除品牌标识进行传播。我们诚挚欢迎广大幼师们相互分享，一起为孩子们创建公平欢乐的课堂。 宝宝巴士儿童教育发展基金 汉字迷宫 大班 语言 活动目标 对汉字产生探究的欲望，提高对汉字的敏感性。 感知汉字的四种结构特点。 能根据汉字的结构特点寻找迷宫路线，提高观察能力。 活动准备 经验准备：教师可提前开展集中教学活动《汉字真有趣》，帮助幼儿初步感知、了解汉字的 基本特点，积累相关经验。 课件准备：“找不到家的汉字”音频及图片；“汉字结构”音频及组图；“汉字”音频及组图。 纸面教具：《汉字》、《汉字迷宫》、《自制汉字迷宫》。 材料准备：铅笔。 活动过程 播放音频及图片“找不到家的汉字”，导入主题。 ——今天，有四位汉字朋友来到我们班，想请小朋友们帮忙，会是什么忙呢？一起来听听吧。 ——汉字朋友想请你们帮什么忙呢？ ——我们一起来帮帮他们吧。 播放音频及组图“汉字结构”，引导幼儿初步感知汉字的结构特点。 ——想要帮助汉字朋友找到家人，我们先要知道他们的家人是谁。一起来听听他们是怎么介绍的吧。 ——这个汉字的家人长什么样呢？ 活动建议：教师依次引导幼儿感知汉字的四种结构特点，无需让幼儿了解汉字的结构特点名称，如“上下结构”等。 播放音频及组图“汉字”并发放纸面教具《汉字》，引导幼儿进一步感知汉字的结构特点。 ——现在我们一起来帮助汉字朋友找到他们的家人吧。 1.播放音频、出示组图“汉字-1”并发放纸面教具，鼓励幼儿找出同结构的汉字。 1）播放音频、出示组图“汉字-1”。 ——谁会是他的家人呢？ 活动建议：教师请幼儿找出课件上的同结构汉字，若幼儿找错了，教师可再次播放音频，引导幼儿感知，如“他的家人都 有什么特点呢？我们再来听一听他是怎么介绍的吧。”等。 2）发放纸面教具。 ——找一找你的小篮子里有没有他的家人呢？ 活动建议：教师出示汉字，请幼儿找出课件及纸教中的同结构汉字后，再出示下一个汉字，带领幼儿依次感知四种汉字结 构。 2.出示组图“汉字-2”，师幼共同小结。 小结：汉字可以分成很多不同的小家庭，每个家庭里的汉字都具有共同的特点。 发放实物“铅笔”、纸面教具《汉字迷宫》，并操作课件，鼓励幼儿根据汉字的结构特点寻找迷宫路线。 ——现在我们一起来玩有趣的汉字迷宫游戏吧。 1.出示图片“汉字迷宫”，引导幼儿了解迷宫的内容。 ——看看汉字迷宫上都有什么呢？ ——哪里是迷宫的起点/终点？ 2.教师介绍游戏规则。 ——一会请小朋友们仔细看要求，只有把是一家人的汉字连在一起才能走出迷宫哦。 3.发放纸面教具并操作课件，师幼共同游戏。 ——看看现在我们要找到的汉字一家人是什么样的？请你们找到他的家人，走出迷宫吧。 温馨提示 本活动可与《汉字真有趣》、《生活中的汉字》等活动搭配使用。 活动延伸 区域活动 在益智区，投放纸面教具《自制汉字迷宫》、剪裁好的的汉字、胶棒以及绘画材料，鼓励幼儿自制汉字迷宫，并邀请同伴寻找迷宫路线。 日常活动 教师可在日常活动中帮助幼儿进一步感知汉字，如在班级适宜处粘贴文字等。 家园共育 1.家长可与幼儿共同了解汉字的其他结构特点，丰富幼儿认知。 2.家长在日常生活中可有意识地向幼儿介绍汉字，帮助幼儿感知、认识汉字。