初中音乐：《军民大生产》教案（原创）.doc

课 题 《劳动的歌——军民大生产》 教材 人民音乐出版社 七年级上册 课 序 第5单元第1课 课型 歌唱课 执教者 章秀 教学目标 能够对我国民歌中的劳动号子产生兴趣，并喜欢在演唱、聆听中增强对劳动的热爱和劳动者的尊重。 2、了解劳动号子与中国五声调式，能够运用适当的力度、速度、音色、情绪等手段,去表现劳动号子。 3、通过创编歌词和动作，调动学生生活经验，激发学生能够再现劳动场景，使学生了解音乐与生活的密切关系。 教学重点 铿锵有力、富有热情地演唱《军民大生产》； 在学习《军民大生产》中，了解到劳动号子的特点和作用。 教学难点 用铿锵有力而不苍白、喊叫的声音来演唱劳动号子。 衬词、重音等的演唱； 引导学生结合生活，编创歌词和动作。 课前准备 1、搜集劳动号子相关资料； 2、下载教学所需音乐、视频，剪辑，制作课件，进行教学设计。 教学用具 多媒体、钢琴、学生自备纸笔。 教学流程 步骤 教学设计 设计意图 一、 导入 伴随《众人划桨开大船》音乐进入教室。 刚才我们听到的是什么歌？歌曲情绪如何？（豪迈、铿锵有力的） 为什么要这么铿锵有力？因为在划船，在劳动。 今天我们学习的内容就是劳动的歌（展示课件）。 听音乐，感受音乐情绪，进入本课主题。 二、看一看， 试一试 （劳动号子 初体验） 1、先请大家欣赏一段相声，注意相声里唱的是什么？是怎么唱的呢？” 学科综合，文化相通。相声可以激起学生学习的兴趣，愿意主动感受并体验劳动号子。 2、刚才相声里唱的是什么？（劳动号子）是怎么唱的？我们来学一学（哎嘿呦啊）（注意：声音统一） 3、老师即兴唱词与学生互动：“同学们大家好呀！（哎嘿呦啊）来上音乐课呀！（哎嘿呦啊）嘹亮的歌声啊！（哎嘿呦啊）唱呀嘛唱起来呀！（哎嘿呦啊）” 三、 学唱《军民大生产》 四、进一步学习歌曲，感受劳动号子。 1、刚才大家初初体验了我国民歌中的主要体裁之——劳动号子，那么到底什么是“劳动号子”呢？（介绍劳动号子的概念） 展示劳动号子的概念，让同学们有更明确的了解。 2、学习劳动号子《军民大生产》。 ①欣赏歌曲，找出你认为歌曲中最有特点的地方。（歌曲的衬词，这些衬词模仿了劳动时的声音，渲染了歌曲热烈欢腾的气氛。） = 2 \* GB3 ②介绍《军民大生产》和填词作者张寒晖 初步聆听，感受《军民大生产》带来的热烈劳动场面； 衬词，引出对歌曲和作者的介绍。 大生产视频，让学生更直观感受当时人民的劳动热情，了解到当时的社会背景。 学习歌谱，并了解到中国五声调式。 猜个谜，活跃氛围，调动积极性。 《东方红》选段视频，可以抓住学生注意力和兴趣的同时，再次学习了歌曲旋律。 解决难点，并且进行歌曲处理，使歌曲更富表现力，学生也能更深切感受劳动号子的特点和作用。 3、全体跟琴视唱曲谱：跟琴唱遍谱。除了一个#4，这首曲谱是由哪些音构成的？ 讲解中国五声调式。 （#4出现了一次，它只是一个经过性的特色音，缘于地域音乐风格，故不能看作是六声调式） 4、解决衬词的演唱： “西里里里嚓啦啦索罗罗罗太” 5、重音记号，突出热烈的劳动场面。 6、下面我们跟着《东方红》舞剧视频，学唱全曲。 （多媒体播放《军民大生产》东方红选段的视频） 7、歌曲处理： 这首歌曲是陕甘宁边区军民踊跃投入开荒大生产时的热烈场面，我们应该用什么样的心情和声音表现当时人们激动的心情呢？（有力地、富有激情的，乐观、积极的） 8、改变演唱形式： 第1段师领众合，第2段男生领唱，第3段女生领唱， 4、5段全体一起唱。 同学们，想象着自己在劳动，让我们一起投身到热火朝天的劳动场面中去吧！（播放伴奏课件） 9、总结劳动号子的特点、作用： 号子的特点：劳动中产生，为劳动服务，结构简单而规整，顿挫分明 号子的作用：协调与指挥劳动，鼓舞干劲。 学生归纳，师总结劳动号子的特点和作用。 五、拓展： 歌词创编 1、开学了，请大家一起大扫除。分组分配任务，创编歌词和动作。（如：扫地、拖地、擦窗户、抬桌椅）也可分配一组根据时事或生活中的事，编写歌词，会有不同感受。 编创歌词动作，激发学生的创造力，培养表现力。 实现评价的多种方式。 分组展示，有领唱，加动作。 进行点评分析。（自价、互评、师评价结合，好的组进行表扬） 3、欣赏：电影片段《抬木号子》或台湾高山族《杵歌》（备用，视上课时间而定） 六、 作业与总结 1、作业：请在课余搜集不同类型的劳动号子，并归纳各类型的不同特点。 如农事号子，类似打麦、舂米等劳动时唱的号子，由于劳动强度不大，旋律就相对优美，节奏较为舒展。 2、结束语。 作业可培养同学们自主学习的能力。