部编版新版二年级上册语文第二单元教案.docxVIP

. 第二单元识字 场景歌 教学目的： 知识与技术：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。 过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。 情感态度与价值观：发展学生的察看能力，想象能力，提高审美情趣。教学重点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。 教学难点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。 教法：读、思、说转动推进。 学法：自主、合作、探究。 教学课时：1课时 教学准备及手段：课件 教学过程： 一、激趣导入 课件出示，海鸥、海边、船、牧场、稻田、小溪的照片。 师问：同学们，你们看到了什么？ 学习生字 课件出示，学生“开火车”认读。 精选word范本！ . 指名学生认读生字。 学生识知字形。 三、书写生字 教师范写生字。 学生书写生字。 经过查工具书。找生字解释，近义词，联系上下文等方法，理解词语。 经过用词语说话或词语搭配引导学生运用新词。 四、讲堂小结 回首本节课的学习总结一下自己的收获。 五、板书设计 六、教学反省 第二课时 教学目的： 知识与技术：认识课文内容，背诵课文。 过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，理解课文内容。 精选word范本！ . 情感态度与价值观：激发学生的察看能力，想象能力，提高审美情趣。 教学重点：理解课文内容。 教学难点：理解课文，背诵课文。 教法：读、思、说转动推进。 学法：自主、合作、探究。 教学课时：1课时 教学准备及手段：课件 教学过程： 一、复习导入 听写生字。 指名朗诵课文 二、学习课文 学生自由朗诵课文。 1）学生自己质疑，先小嘴间议论，解决，不懂的再全班沟通。 2）这篇课文主要写什么？ 3）你从前学过那些量词？ 2、师生共议小结。 3、出示课件中量词“只、片、艘、条、座、缕、顶、块、方、道、 孔、丛、所、面、把、群、阵” 三、讲堂小结 学完这篇课文，你一定有不少收获吧，快总结一下。 精选word范本！ . 四、板书设计 五、课后反省 识字2树之歌 教学目的： 1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2、朗诵课文，背诵课文。 3、认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。 教学重难点： 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。 朗诵课文，背诵课文。 教学准备：教学课件 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、教师讲话导入新课。 教师讲话。 精选word范本！ . 板书课题。 二、初学儿歌，学习检查生字。 借助拼音，将儿歌读通读顺， 指名读儿歌，相机帮助正音。 圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考察。 课件出示生字新词。 梧桐掌枫松 柏装桦耐守 疆银杉化桂 读一读，记一记 泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果 6.指导书写。 1）认真察看P18，发现这些字有什么特点？ 2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边解说 3）学生练习，教师巡视指导。 三、板书设计 四、教学反省 精选word范本！ . 第二课时 一、复习引入 指名读树之歌 三、再读儿歌，理解意思。 全班齐读儿歌。 你读懂了什么呢？ 联合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。 指导背诵。 四、课后理解 十年树木，百年树人。 句意：比喻要使小树成为木材需要很长的时间。而培养一个人才 则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。先人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。 树高百尺，叶落归根。 意思是：树长得再高，落叶仍是要回到树根。比喻走开故乡时间再长，最终仍是要回归故乡。 树无根不长，人无志不立。 意思是：就是人要发奋，没有理想的人是不会成功的。 五、课后作业 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 精选word范本！ . 枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。 ⒈儿歌讲了几种树木，用“—”画出。 ⒉“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（）？“松柏 四季披绿装”，用“绿装”来比喻松柏的（）？ 六、板书设计 七、教学反省 识字3拍手歌 教学目的： 知识与技术： 正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。 正确认读“切记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 正确、流畅地朗诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 认识“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 过程与方法： 经过引导，解说，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、 记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢 精选word范本！ . 记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 正确、流畅地朗诵课文；能读出儿歌的节奏，做