部编版小学一年级上册语文课件【四篇】.docxVIP

部编版小学一年级上册语文课件【四篇】 设计说明 《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差别和不同的学习需求，爱惜学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进步精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，围绕重点，教学设计按照了趣味性、活动性和开放性三个原则。意在以活动和游戏为主，使儿童在快乐的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐道的活动中提升拼读能力，进而充散发挥汉语拼音关心识字、学习普通话的作用。 课前预备 制作对于an、en、in、un、ün的多媒体课件。(教师) 制作对于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、 yun、yuan的音节卡片。(教师) 课时安排 课时。 教学过程 第一课时 一、观看拼音，尝试发音 引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、 in、un、ün，请你们仔细观看它们，你们有什么觉察? 学生觉察都有n，尝试发音。 设计意图：经过学生自己对拼音的观看，进而觉察前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。 二、看片，学韵母和整体音 (一)教学an和整体音yuan。 出示片引音。 ：同学跟从拼音娃娃一同去它家里看看吧!看，一家人都在干什么呢?(生：看呢)上演的是哪儿啊?(生：*)*的“安”就是旁个韵母的音。来?个音的候，先做好ɑ的口形，舌再慢慢往上抬起，感音是从鼻子里面出来的，看我的口形??看清晰了? 多种方式。 学生自由、指、、开火。 探究音方法。 学生个口溜来个韵母的音，拍着小手一同。 学整体音yuan，看，上放着什么?(生：球) 它是什么形状的?(生：的)把“”的声成一声，一。 学音，yuan是整体音。教范、。 6.yuan的声在a上，行四声： yuān(冤案)、yuán(故) yuǎn(方)、yuàn(医院) 学介母是u、ü的三拼音。 学生自由拼。 g-u-an→guan、k-u-an→kuan、h-u-an→huan 回j、q、x和ü相拼的法，学生拼三拼音。 j-ü-an→juan、q-ü-an→quan、x-ü-an→xuan (二)教学en。 出示片引音。 ：再来看，上的手在干什么?(生：遥控器)“”遥控器的“”成一声就是个韵母的音，来?很棒!个音跟an的方式是一的，先做好e的口形，舌慢慢向上抬起，感音是从鼻子里出，看我的口形??来? 多种方式。 男生，女生，同桌互相一。 探究音方法。 个口溜。(个en、en、en)生一同加上手一，一。 (三)学前鼻韵母in和整体音yin。 看插，引出in和yin：茶几上放着什么?(生： 料)“”的韵母就是我今天要学的又一个前鼻韵母，在in的前 面加上声母y，就是整体音yin，它的音和前鼻韵母in邻近。 音。 ：能学着in的音?(学生，生共同正音。) 告学生in的声在i上，去掉i的点。 整体音的四声。 阴下面多阴凉，yīn、yīn、yīn。十五的月亮洒光，yín、yín、yín。夏天，喝料，yǐn、yǐn、yǐn。杯上有个小手印，yìn、yìn、yìn。 拼读音节练习。 (四)教学un和ün，整体认读音节yun。 学习发un的音。 教师引言：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗?它怎么读? 教师范读。 学生指读、小组读，男女生互读。 学习发ün的音。 小朋友们若是不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。 指起程这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不同样。教 师范读。 学生跟读、齐读。 编儿歌关心记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。 探究发音方法。 编个顺口溜记忆：一只蚊子，ún、ún、ún;头晕头晕，ǖn、ǖn、ǖn;白云白云，ǘn、ǘn、ǘn。 学习整体认读音节。 (1)大y看到我们教室里这么喧杂，也过来了，这时带着ün头饰 的小孩寻不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她：“小朋友，你为什么哭呀?”“我寻不到妈妈了。”y阿姨说：“擦去你的眼泪，我带 你去寻妈妈。”她们手拉手去寻妈妈，就组成了整体认读音节yun。 (指名读，齐读。) (2)yun也喜爱戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名读，齐读。 读一读，说一说： a.(读到yún时，师述。)你能给“云”寻朋友吗?(生说，随机出示音节词认读。) bái、yún、wū、yún、yún、cǎi、cǎi、yún、yún、duǒ 老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗?(出示白云、乌云、彩云的图片，做游戏送云儿回家。) 设计意图：充分利用文中的插图资源，让拼音化为详细的音节，把抽象化为形象，在已熟悉的事物中寻到新的未知点，进而使学生产生学习拼音的兴趣。学生更易接受。在拼音教学中，注意教