湘文艺版四年级音乐上册第4课《（演唱）我的家乡日喀则》教学设计.docxVIP

《我的家乡日喀则》教学设计 【课型】 歌唱综合课 【课时】 一课时 【教学内容】 一、表演歌曲《我的家乡日喀则》 二、舞蹈与创编 【教材分析】 《我的家乡日喀则》选自湖南文艺出版社四年级上册第四课。这是一首藏族民歌，歌词简洁生动，旋律轻松活泼，富有韵律感，深受学生喜爱。歌曲为四四拍子，五声宫调式，一段体结构。第一句四小节，节奏简洁平稳，旋律流畅动听，具有典型的藏族民间风格，描绘了美丽的家乡日喀则载歌载舞的热闹场面。第二句前两小节节奏拉宽，旋律在高音区回旋，犹如高山的呐喊，后两小节旋律又恢复到活泼欢快之中。歌词以衬词为主，表达了愉快而自豪的情绪。 【教学目标】 1、情感态度与价值观：能用明亮的声音演唱歌曲《我的家乡日喀则》，能初步与同学合作表现歌曲的二部合唱。 2、过程与方法：学习藏族踢踏舞的基本舞步，能随乐参与表现。 3、知识与技能：能积极与同学合作参与表现歌曲《我的家乡日喀则》系列创编活动，并从中体验到乐趣。 【教学重点与难点】 1、用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲。??????? ??2、藏族基本舞步的掌握及运用。 【教学过程】 一、角色导入 同学们你们知道我们中国有多少个民族吗？你们猜猜这个哪个民族？（姚老师给大家做几个舞蹈动作你们猜猜这是哪个民族?)（初步感受高声部） 大家说的非常对，今天姚老师除了给大家上音乐课，还要扮演一个藏族姑娘的角色，带领大家到我的家乡做客，去西藏之前啊，姚老师学了一首藏族乐曲，你们想不想听？（初步感受低声部） 1、老师表演葫芦丝独奏《我的家乡日喀则》播放伴奏音乐。 好不好听？让我们带着愉快的心情一起来到美丽的西藏吧！ 放音乐同时ppt图片展示藏族风土人情。 二、学唱歌曲《我的家乡日喀则》 师：欢迎大家来到西藏，“扎西德勒”（生跟着学献哈达，多说两次）。藏族人在欢迎远方客人，表达他们的热情和敬意时会献上哈达，送上祝福话。我今天要带领大家来到西藏的什么地方呢？我的家乡在哪里？请仔细的听（生答） 1、初听。 师：日喀则是藏语，意思是“水土最好的庄园”它是西藏第二大城市，也是著名的旅游胜地。 2、拍节奏念歌词 （师拿响板） 板书：x x x x x x | | 我们看看这个节奏你们还认部认识识吗？生完整的把歌曲的节奏打一遍，两个唉嗦分开打再连起来，师指导。 我来问，你来答师敲铃鼓（生拍手拍腿 ） 我们美丽的家乡就在什么地方？ 3、生用lu跟音乐范唱 请你用lu跟着我们的音乐模唱，看看你会用LU模唱哪一句？ 4、师唱谱、生唱词（慢速）（唱错的地方指导反复唱两遍） 5、生跟琴唱（慢速）(拍手拍脚) 6、再跟琴唱（一遍快速一遍慢速）师弹琴，生欢乐快唱和抒情慢唱，我们加快速度再来一遍（唱完后问：哪一段速度和情绪更适合歌曲的演唱和我们现在的心情。） 7、跟范唱（师做柯达伊手势怕生唱成低声部）让我们跟着音乐一起来。唱完后问歌曲里面有句藏语反复出现，请帮我找出来。（讲解唉索唉索马里拉没有特别的意义，只是让歌曲的欢快情绪更热烈，表达了藏族人民热爱家乡和庆祝丰收的喜悦心情） 8、放伴奏唱 （师拿串铃）让我们带着这种轻松愉快的情绪唱出四拍子的强弱来。师指导学生（拍手 拍腿 轻拍手 拍腿）唱出两个二拍子强弱和跳跃的感觉。（把握歌曲的欢快情绪和美感） 9、分析这首歌的特点 （板书唱谱画山）姚老师给大家画一幅图形，这幅图像什么？你看这首歌有什么特点？这首歌歌音怎么样？（高亢嘹亮，音域很宽）引出二声部 10、唱二声部 （山上呼喊，山底低声回应） 我在山顶高声呼喊，你们在山底低声回答我，（先唱谱子，用柯达伊手势。师高声生低部，再左生高右生低，一起合。我们来唱第二句，第二句直接教学生唱低声部，多唱几遍，然后师高声生低部，再左生高右生低，一起合。。把两句连起来唱。再整首歌一起唱，最后放伴奏两声部合唱） 三、感受藏族风情，学跳藏族踢踏舞 师：大家唱的真不错，刚才我们发现快速、跳跃的节奏可以表达欢快的情绪，会让人动起来的感觉。来到了藏族咱们除了会唱藏族歌，还要会跳——藏族舞。藏舞有两种主要的舞蹈形式：踢踏和弦子。（PPT展示）大家看看他们的衣服有什么特点？（袖子长）对，甩袖是踢踏舞里最常用的动作。我们来试一下，请起立： 师边讲解边示范。 前奏：颤膝，两手放腰边上 第一乐句前两小节（上甩甩），后两小节（左右甩） 第二乐句前两小节（跳弦子），后两小节（先后甩） 讲解：动作快，热情、奔放的是踢踏；动作慢，优美抒情的是弦子。 2、跳踢踏（右后左原地踏右前） 3、甩袖加上踢踏步一起跳。 4、配音乐跳一次，生不用唱。 5、边唱边跳，放音乐。 四、歌曲拓展，创编活动 请坐下，除了一起唱和跳，我们还能有其他的方式表现这首歌曲吗？（生答） 表演形式：我们可以分小组改编歌词（发