20182019学年一年级数学下册第五单元加与减(二)教案北师大.docVIP

第五单元加与减（二） 课时1小兔请客 教学目的： 在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。 能正确、娴熟地进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。 教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 教学过程： 一、复习铺垫。 比100多1的数是  99。  (  ) 53和  35同样 大。  (  ) 97前面的数是  98，后边的数是  96。  (  ) 大于 100。 ( ) 和 70 相邻的数是71和72。 ( ) 从 61 到73中间有12个数。 ( ) 一个数个位上是5，十位上是 1，这个数是51。 ( ) 78 个是由7个一和8个十组成的。 （ ） 39 和 41的中间是40。 （ ） 40＋5比  50＋4 小。 二、创设情景。  （） 今天是小兔子的生日，它想请你们参加它的生日宴会。你们愿意参加吗？（板书课题： 小兔请客） 三、探究新知。 1.师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，它发现每 盘都有10个果子，看到这么多的果子，它马上就想提一个数学识题。你知道小猴子会提什 么问题呢？ 1）同桌说一说。 2）指名沟通。 光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？ 1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。 2）小组同学沟通自己的想法和算法。 3）指名说算法和算式。 学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。 小结。 在加法算式  里“  +”前面和后边的  数都叫加数，等号后边的数叫和  。边说边板 书：  20+30  =  50 ┆┊┆ 加数加数和 师：忽然，小刺猬的家里有急事，让它回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得 走，怎么办呢？它灵光一闪，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的右边图） 它喜悦地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学识题了？（指名提问题） 师：你们能用上面的方法自己解决吗？ （1）小组议论：怎样列式，怎样计算？ （2）个别同学全班沟通。教师板书：50-10=40 师：加法算式里各数都出名字，减法算式里各数也出名字，你能给它们也起一个名字 吗？请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书： 50-10=40 ┆┆┆ 被减数减数差 请学生独立达成书上练习，学生独立达成之后，请个别学生说一说这两道算式各部分 的名称。 四、稳固提高。 方才同学们都表现得特别好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。（玩开火车游戏）达成教材第50页“练一练”第3题，迅速口答。 三只母鸡找不到自己的孩子了，请你迅速的找出每个小鸡的妈妈是谁？（达成教材第50页“练一练”第4题） 3.出示果园图，让学生提出问题并解决问题。（达成教材第50页“练一练”第 题） 看一看，填出答案。（达成教材第50页“练一练”第2题）五、讲堂小结。 这节课你有什么收获？ 课时2采松果 教学目的： 让学生领会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较娴熟地口算这些加法。 用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感觉数学与平时生活的亲密联系，增强数学意识。 进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。教学重点：领会两位数加一位数（不进位）的计算方法。 教学难点：初步理解用加法计算的算理 教学过程： 一、复习。 1.96是由（ ）个十和（ ）一组成的。 2.6 个十加3个十，和是（ ）个十。 3.46比40多（ ），20比54 少（ ）。 4.写出个位是5的数（ ），（ ），（ ）。写出十位是 3的数（ ） （ ）。 5. 先找规律再填数： 56，52，48，44，（ ），（ ），32。 6. 读数和写数都从（ ）起。 一个两位数，个位上的数是6，十位上的数比个位上的数多2，这个数是 （  ）。 8.在数位表中，从右边起第三位是（）位，第二位是（ 9.最大的两位数是（），最小的两位数是（  ）位 ），最大的两位比最小的两位 数多（  ）。 10.在下面的（）里填数，组成得数是 （）＋（）=15（  15的算式。 ）－（）=15 二、创设情境，引入新课。 小朋友，今年小松鼠的松果大丰产啦！松鼠妈妈和小松鼠一同去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松果。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松果”你想提什么问题呢？ 一共采了多少个松果？这个问题怎么解决呢？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ 小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？ 三、合作探究，学习新知。 请同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说 说。 沟通汇报：经过方才的采松子活动，你知道“一共采了多