湘文艺版三年级音乐下册第9课《（演唱）小黄鹂鸟》教学设计 (2).docxVIP

《小黄鹂鸟》教学设计 教学目标 评论 1.知识与技能: (一)能用二部合唱的形式、自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。 (二)能够对指挥动作及前奏做出恰当的反应。 (三)认识附点音符,在《小马赛跑》活动中了解轮唱演唱形式。 2.过程与方法: (一)运用感受与体验,理解《小黄鹂鸟》所表达的真挚情感。 (二)能采用柯尔文手势的方法学会演唱《两只黄鹂鸟》第二个声部,并用和谐的声音表现二声部。 (三)通过课外音乐拓展,提高学生的音乐鉴赏能力。 3.情感态度与价值观 (一)乐于主动了解蒙古族文化,激发学生继续体验蒙古族音乐的热情,让更多的孩子喜欢上蒙古族民歌。 (二)在二声部合唱教学中培养学生良好的合作意识。 2学情分析 评论 ? ?激发学生对音乐课程的学习兴趣,关键是要抓住他们的心理特征,对于三年级学生而言“好奇、善于模仿”是低年级段学生的性格特点,因此教学设计与课堂教学都要遵循循序渐进的原则。本课通过节奏模仿来初探轮奏,在唱词的基础上,形成歌唱状态,扎实做好第一声部演唱;再利用二声部唱词来体验轮唱的形式,课堂中老师注意自己的示范、眼神、语言、指挥等细节对学生的激发和鼓励作用。学生通过模仿教师,观察乐谱,聆听乐曲,发挥想象,轮唱合作等系列活动,从而达到较好的合唱效果。 3.重点难点 评论 教学重点:能用二部合唱的形式、自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱《小黄鹂鸟》。 教学难点:《小黄鹂鸟》合唱部分两个声部间力度上的均衡及层次感。 4.教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1.身体律动练习 活动2.【导入】一、情境导入（播放蒙古族音乐背景音乐） 师:同学们你们听，这是什么声音？ 生：马蹄声。 让学生通过蒙古族音乐、蒙古图片，还有老师的描述了解和感受草原美景。(拓展画面,铺设情境) 师： “今天老师要带领大家去被誉为天堂的美丽辽阔大草原开展音乐之旅” 活动2【讲授】二、那达慕大会——“赛马”（轮奏体验） 评论 师:“大家可知道蒙古族被誉为马背民族,人民勤劳勇敢,他们最擅长于?”(边用肢体动作引导学生:骑马、射箭、摔跤)“在每年的七八月份草原上都要举行盛大的那达慕大会,首当其冲的就是赛马大会,胜利者会被视为草原英雄一般,你们看看杨老师这也有两匹来比赛了,谁最快呢?”“小马跑来了”用响板敲击节奏(课件分别出示2条节奏图示,见课件所示) “谁是小冠军”提问:谁会跑最快,请简单概括 串联节奏,设计成二部轮奏(体验轮奏的形式) 学生模击(先演奏单声部节奏,然后再通过与教师合作发现这种演奏形式,再进行二声部轮奏) 加入唱词“叮铃铃”读节奏，了解附点音符。 活动3【讲授】三、歌曲学唱。 师:“同学们其实我们的蒙古族人民,不仅擅长骑马、射箭同样也是个能歌善舞的民族,在那达慕大会上都有精彩的歌舞表演,你们看看这些穿着漂亮的小牧民唱起歌来!”(课件图片展示,单声部歌曲《小黄鹂鸟》) (一)赏析歌词为切入--整体感受歌曲结构与情绪 1、聆听范唱小黄鹂鸟。 2、歌曲和刚才练习的两条节奏有什么相同之处？ 生：都是二声部轮唱的歌曲。 3、师：歌曲中小牧民是对谁演唱的？ 生：小黄鹂鸟。出示课题《小黄鹂鸟》。 4、再听范唱，师:歌曲的内容是什么?(展示精美的马靴,漂亮的民族服饰)“漂亮的服饰还配上精美的马靴,让人羡慕不已,你们听听这草原上的小牧民对着鸟儿赞叹起来” 生:展开讨论,不清楚的可再听范唱。 ??思考:小牧民一共唱了几句?有什么特点?请你也来赞美一下 ???师:同学们的感受很棒,这首歌确实令人很陶醉,它由起承转合的四个乐句组成。歌曲简短精练,但是寓意深刻,乐句间采用节奏模仿发展,旋律轻快婉转。 ?(1)教师读词,学生拍出相应节奏 ?(2)小组合作展示:能优美、抒情的按节奏读出歌词 (二)单声部学唱入手--参与体验歌曲情境 ??1、参与为歌曲伴奏的活动--再次让学生在聆听中熟悉旋律,并为第二声部的第三拍进入进行先行性材料学习(在歌曲第三拍进行拍手、用碰铃的伴奏节奏设计) ??师:同学们为了让小牧民的歌声更悦耳,我想请大家在第三拍给予伴奏设计(谱面提示) ??(1)全体练习,教师按谱面提示学生 ??(2)合作小组运用打击乐展示??(碰铃、三角铁) ???师:同学们知道吗我们在做伴奏的时候一定不能喧宾夺主,这样歌声就更动听了。 ??2、随琴跟唱--发现演唱的难点 ?(1)演唱体验:挥拍识读乐谱,跟琴唱词?? ??师:“刚才有很多同学都情不自禁唱起来了”现在就请大家随琴试唱,记住我们的声音要甜美、轻柔,不要把小黄鹂鸟儿都吓跑了。 ?(2)发现难点 ???第二乐句:音域高??解决方法:要用足够气息支持演唱,眼睛明亮、内口腔打开,面带微笑。 ???第三乐句:节奏复杂?解决方法:轻巧的演唱、中间不换气,做的一气