20182019学年一年级语文下册第6单元课文412古诗二首《小池》说课稿新人教.docVIP

《小池》 尊敬的老师、同学： 大家好，我说课的题目是古诗《小池》。下面我将从“说教材”“说学情”“说教学目的”“说教学重难点”“说教法、学法”“说教学准备”“说教学时间”“说教学过程”“说板书设计”九个方面来说一下我对这首古诗的理解。 一、说教材 古诗《小池》是人教版一年级下册古诗二首中的一首古诗。它的作者是南宋诗人杨万里。 这首古诗经过对细流、树阴、水面、小荷、蜻蜓等这些光景的描绘，形象的勾勒了一副初夏 风景画，这样就能够让孩子在古诗中初步的感觉夏天的美丽风景。 二、说学情 本课的授课对象是一年级下学期的学生，学生开朗可爱，乐于念书，求知欲强。关于阅 读已经产生了兴趣，家长更是着重孩子的古诗学习，所以在阅读中体味古诗内容的优美，并 联合诗文的语言环境学习生字变得尤为重要。由于我所在的地域声母“l”和“r”的发音不 够清晰，所以在教学中老师要特别注意。 三、说教学目的 根据《语文新课程标准》对低年级教学的要求，我从知识与能力、过程与方法、情感态度于价值观这三方面确定以下的教学目的： 1、认识“流”“柔”等生字，会写“爱、尖”等生字。 2、培养孩子朗诵古诗的兴趣，并使孩子能够有感情的朗诵古诗、背诵古诗。 3、经过频频的朗诵使孩子能很好的领会古诗所描绘的美丽风景。 四、说教学重难点 根据学生的认知水平和年纪特点，我确定的教学重点难点是 1、教学重点：学会本课的生字，能正确的书写。 2、教学难点：会背这首古诗，并能领会这首诗的美丽风景。 五、说教法、学法 （一）教法 1、对照学习法：运用从前学过的字来与现在将要学习的新字相联合，形成对照进而很 好地学习将要学习的新字。 2、开火车法。 3、诵读悟情法：国学大师梁实秋先生在《散文的朗诵》中写到：诗不单供朗诵，还要 发出声音来吟，而且要拉长声音来咏，真样才能陶治性情。所以古诗教学切不可忽略朗诵， 要让学生经过吟咏把握全貌，理解古诗的内容。 （二）学法 经过自主学习和小组合作的方式，培养学生的自主学习能力，小组内合作探究能力。 六、说教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：预习古诗、准备生字卡片 七、说教学时间 一课时。 八、说教学过程 （一）导入解题，走进古诗 因为孩子的家长特别重视孩子的学前教育，所以在上课的开始我会让孩子背诵自己拿 手的古诗，进而创造一种学习古诗的气氛。在这种气氛下直接揭题，让孩子们齐读课题，走 进古诗 （二）初读古诗，学习生字 1、找孩子起来读这首古诗，并对其进行表扬。 2、自读古诗，认识生字 翻开课本用小手指着古诗进行自由的读，这是我将会提醒孩子碰到自己不认识的字可 以运用拼音来学习，还能够同桌或小组内进行合作探究。 因为一年级的孩子能够全部认识这首古诗中生字的孩子仍是不多的，这样设计就能够 让孩子自己找出不认识的字，并能够进行学习，更能够加深对这些字的理解。 3、检查自读情况 1）让孩子看着打屏幕上的带着拼音的生字，点名让他们读这些字。在读的过程中我会提醒他们读准字音。 2）读大屏幕上的去掉拼音的字，并用开火车的方式来对这些生字进行记忆。 （3）经过课件帮助学生对新学生字进行记忆，比如“也、池”“昔、惜”“阴、晴”“柔、 露”这些字的对照来进行记忆。 4）同桌间运用手中的生字卡片进行检测，加固对这些生字的记忆。 5）让孩子对新学的生字进行组词。 这样能够使孩子更好地经过自己的学习来掌握本节所要掌握的生字，提高自己的自我 学习能力。 4、经过课件学写生字 因为低年级孩子的教学重点是识字教学，所以在讲堂上学写生字是特别重要的。 所以经过课件上的笔画次序，和教师在黑板上的书写来使孩子掌握正确的书写方法， 并让孩子进行书写且提醒孩子正确书写姿势。 5、把生字回归古诗进行朗诵。 （三）理解古诗，朗诵感悟 1、在朗诵过程中让孩子们找出自己不理解的字词。这样能够防止教师讲课的重复。 2、不理解的字词小组内进行自我解决。提高孩子们的自主学习和合作探究的能力。 3、教师指导孩子把全诗进行全面深入的理解，解决词义和整首诗的意思。 1）重点的解说古诗中的重难点字词 2）率领孩子吧古诗的整体意思通一下 3）让孩子用自己的话叙述这首古诗所描绘的画面 4、指导孩子有感情的朗诵古诗，并从读的过程中领会出古诗所描绘的美丽风景。 5、指导背诵。 （四）作业延长，全面稳固 1、把这首古诗回家背给自己的家长听。 2、在家长的帮助下再找几首描绘夏天的古诗，并且把这些古诗读娴熟。 九、说板书设计 小池 杨万里 泉眼惜细流 树阴爱晴柔 小荷露 蜻蜓立 【设计意图：这样设计更能简介了然的认识古诗，并且在孩子背诵的过程中起到了提示的作用，更能加深对股市的理解。并且不同颜色的字还能体现出这节课所学习的生字】