《上下五千年》阅读交流课教学设计.docx

《上下五千年》阅读交流课教学设计 教学目标： 1．交流自己的读书体会，在交流中丰富知识。 2．会运用阅读的方法阅读《中华上下五千年》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。 3、感受到读书的快乐，激发阅读的兴趣。 教学重难点：交流中体会读书的快乐，激发阅读的兴趣。 教学准备：阅读《上下五千年》并做好读书笔记。 教学过程： 一、导入 1、出示：赠外孙（王安石） 南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。年少从他爱梨栗，长成须读五车书。 这是诗人写给孙辈的一首诗，鼓励他的孙辈们要多读书，爱学习，长大成为学富五车的有用人才，我们一起来读读这首诗。 2、《中上下五千年》大家已读了一段时间，这本书向我们介绍了什么？（指名说） 二、精彩回放——我来描述你来猜 1、要求：你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。 2、学生出题，学生猜。 三、畅所欲言——点击人物论英雄 1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片） 2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。 3、汇报交流： （孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。 (诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？ 你来评价一下。 （郑和）还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和的事，他对我国有哪些贡献？ （郑成功）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么？ （文成公主）谁来简单介绍她。 （林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗？道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？（学生说） 经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？ 4、送大家一首歌《向天再借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？（欣赏歌曲） 四、童言无忌——功过是非我评说 1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？ 2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。 出示：我知道___________皇帝是______________________（什么样的皇帝），因为__________________________________，我想对他说_______________________________。 学生准备后交流，教师作适当点评。 五、反思回味——三言两语说收获 1、拿出自己的读书卡，填写读书收获。 ２、汇报交流，分享收获。 六、总结 作为世界上的四大文明古国，中国的历史源远流长。在这五千年的历史进程中，经历了挫折和坎坷，更创造无数的辉煌成就。五千年的历史本身，就是一个巨大的宝库，我们从中汲取营养和智慧。最后老师送你们两句话，出示两句话： 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻。　——孟德斯鸠　　　　　　　　　　　　 人类智慧的结晶以及他们的研究成果，皆留存于书中。时光无法消磨它们，它们能够得以再现，并给人以新的感觉。 ——弗．培根