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课外阅读介绍课：走进《伊索寓言》 教课目的： 经过读物介绍，让学生掌握读物介绍的基本方法，培育课外阅读的习惯。 在活动过程中，指引学生喜欢阅读课外书本，对优异读物产生兴趣。教课时间：一课时 教课过程 一、导入、揭题 孩子们，老师前段时间在一本书上看到一个特别好玩的故事，想和大家分享，你们想听吗？ 池塘里有两只小青蛙，它们在荷叶上荡秋千，一会儿高，一会儿低，一会儿东，一会儿西，玩得可高兴啦。呱呱地叫个不断。忽然，一只小青蛙不当心从荷叶上摔下来了，正好掉在了一只宏大的公牛脚边，公牛正要喝水，没注意，就一脚踏了上去，把小青蛙踩进了烂泥地里，连个泡泡都没冒上来。另一只小青蛙吓坏了，飞速的逃回了家，向妈妈哭着说:“妈妈，哥哥被被一只很大的怪兽踩死了。”青蛙妈妈不知道公牛究竟有多大。就深深吸了一口气，把肚子鼓得圆圆的，问：“这么打吗？”小青蛙答道：“还要大一些。”青蛙妈妈又吸了一口气，把身子鼓得更大了，小青蛙看了还是摇头，青蛙妈妈不断地吸气，不 断地肚皮胀大。。。。。忽然，啪的一声，它把肚皮给胀破啦。 很风趣吧，还有很多近似这样风趣的故事藏在一本书中，这本书就是伊索寓言，这节课就让我们一同走进伊索寓言吧。 二、指导方法，激发兴趣。 看封面。 师：拿到一本书，不要急着看内容。咱先来看一看封面，从封面上你获取了什么信息？（板书）（书名，作者，很多动物图画）观察要按次次。书名是什么？（伊索寓言）这本书的作者是？你认识他吗？老师给大家带来了一小段资料，一同读读吧。 伊索是古希腊的一个寓言家。他从前是奴隶，地位很低，没有自由，但他知识渊博，聪慧过人，最后获取自由。自由后，伊索开始环游世界，为人们表达他的寓言故事，深受古希腊人民的喜欢。他所讲的故事都采集在《伊索寓言》中。 除了书名和作者，封面上还有很多动物图画，经过这幅图，我们能够猜想到什么？这本书中写的可能是动物的故事，（孩子们，你们真会联想） 看目录。 赏识完封面，让我们打开书的扉页，看看你又有什么新发现呢师：经过目录，你们发现了什么？（板书） 生1：很多对于小动物的故事。我们从前依据封面图片的猜想正确吗？师：是啊，《伊索寓言》一共采集了357个小故事，大多数是动物故事，这些动物是我们平常喜闻乐道的，有乌龟、狐狸、驴子、狼、羊、鸡、牛每种动物都有它们各自的性格特色，比方：狼是残忍的，驴子是愚笨的，羊是微小的，狐狸是狡猾的，狮子是威严的可是， 动物的性格也不是如出一辙的，下边让我们经过这本书中出场率 最高的“狐狸明星”来品读伊索的智慧吧！ 师：有一天，狐狸看到葡萄架上挂着几串晶莹剔透的葡萄，馋的直流 口水，那它吃到葡萄了吗？让我们连忙看看这个故事吧。 出示：狐狸和葡萄 葡萄架上垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了，馋得直流口水。 他想尽了各样方法去够葡萄。可是空费力。狐狸感觉绝望了，只 好转身走开。他边走边回过头来说：“这些葡萄一定是酸的，不 好吃。” 有些人力所不及，做不行事，却恰恰说机遇还没有成熟。 要求：给大家一分钟的时间朗诵这篇寓言，碰到人物语言，动作描绘 时，要多读两次。 1、这则寓言讲的是（狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的）这是一只 （言不由衷）的狐狸。 你从哪里意会到的？（他边走边回过头来说：“这些葡萄一定是 酸的，不好吃。”（议论：你能抓住详细的动作语言来谈，这是 学习寓言的一种好方法。）你来读读这酸溜溜的话。（酸味不浓啊。 我再请一只小狐狸读读，酸味实足） 师：狐狸想吃葡萄吗？馋的直流口水，读一读这句话，这只狐狸 忧如不怎么馋啊。想象狐狸该有多馋。我再请一只狐狸读读。这 只狐狸实在太馋了。于是狐狸想尽方法去够葡萄，它会想哪些办 法呢？（表演动作，支起身子，伸长手臂，站起来，踮起脚尖， 跳一跳）吃不到葡萄的狐狸说葡萄是酸的。他是真的不想吃葡萄 了吗？从哪个动作能够看出狐狸依旧对葡萄流连忘返？边走还 边回头看。这真是一只言不由衷的狐狸。 2、师：刚才我们抓住语言和动作来意会狐狸的性格特色。（板书）生 活中，有这样的狐狸吗？你遇到了什么启迪？（有一位阿姨去商铺买衣服，她看上了一件衣服，很想买，可是没钱，就说这件衣服不美丽。孩子，你真会举例子，这个例子就是典型的吃不到葡萄就说葡萄是酸的。）当我们没有能力去达成一件事时，要敢于认可自己的能力有限，不可以一味地诉苦机遇不行熟。只有认识到自己的能力水平，才有可能努力培育锻炼自己的能力。）这也是寓言想告诉大家的道理，齐读最后一段。 三、学以致用 从刚才的故事中我们看到了一只吃不到葡萄就说葡萄酸的狐狸，那在伊索寓言中，狐狸还有哪些性格特色呢？下边让我们小组合作意会狐狸的多面性，大家请看要求：1、自读三则寓言故事，达成阅读 单。2、选择一种形式，依据：我们组展现的寓言故事是（）， 这是一只（）的狐狸，告诉我们（），我们组采纳（） 的形式来展现阅读成就。