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阅览室教课反思 阅览室教课反思 阅览室教课反思 北师大版一年级数学下册第六单元加与减（三）《阅览室》教课反思 《阅览室》是北师大版小学数学一年级第二学期第六单元加与减（三）中退位减法的第一课时。教材经过“阅览室”这一个与学生生活亲近相关的生活情境，引入两位数减一位数的退位减法，使学生在解决问题的过程中，进一步领悟减法的意义，领悟到数学与生活实质的亲近联系，也为今后学习两位数减两位数的退位减法确定坚固的基础。《课程标准》指出：能计算两位数的加减法，经历与别人交流各自算法的过程，用数及数的运算解决生活中的简单问题。本着这个教课理念，这节课，我尽量给学生创立参加数学活动的机遇，让学生在已有的知识和经验的基础上去主动研究不一样的计算方法，领悟计算方法的多样化，发展学生思想能力。经过教课实践，我以为以下几个方面收获: 一、创建一个生动风趣的教课情境，激发学生学习新知识的梦想。本节课我把书中的情境图创建成：笑笑和调皮到阅览室借书，认真的管理员阿姨做好记录的情形，这样调动学生主动的阅读统计表中的信息。 二、给学生供给一个自主研究的空间。《课程标准》指出：因为学生 生活背景和思虑角度不一样，所使用的方法必然会有所不一样，教师应该尊敬 学生的想法，鼓舞学生独立思虑，倡议计算方法的多样化，所以，在教课 中，我让学生经过着手操作、独立思虑、小组合作等方式给学生供给了一 个自主研究的空间，让学生体验研究新知的乐趣。在讲解退位减的方法时， 经过让学生着手摆一摆小棒，拨一拨珠子，用嘴巴说一说，再写一写、算 一算等活动，来研究退位的方法。把学习的主动权交给了学生。学生在解 决问题的过程中经过自主研究，体验到计算方法的多样化，而后在多种计 算方法的基础上指引学生解析比较，选择一种对大家来说广泛适用、易于 接受的方法，即算法优化的选择。 经过课后反思与总结，有以下几点需要改进之处: 1、当孩子不可以回答老师的问题时，应该给孩子思虑的时间，老师这 个时候应该多鼓舞，多指引。 2、学生在计算时，个别学生书写不正确，这就说明教师对学生出现 的问题缺乏关注。 3、学生着手操作研究计算方法后，没有充分的交流学生如何摆的、 如何拨的，学生计算方法理解不透。 4、在教课中我对课堂时间的调控和分配能力还差一些，前面提出问 题的时间过长，以致今后的练习时间较少，练习题没有完成。 经过反思，我以为今后的教课应在如何提升课堂教课效率上下功夫， 努力优化课堂教育教课方法，提升数学的教课质量。