新教材人教版高中生物选择性必修第二册 1.2 种群数量的变化 教学课件.pptx

第1章 种群及其动态第2节 种群数量的变化第一页，共五十四页。 我们的手上难免沾染细菌。细菌的繁殖速率很快，因而我们要常洗手。假设在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌每20min就通过分裂繁殖一次。讨论:1.第n代细菌数量的计算公式是什么？Nn=N0×2n2. 72h后，由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少？ 2216个在一个培养瓶中，细菌数量会一直按这个公式描述的趋势增长吗?如何验证你的观点？不会。因为培养瓶中的营养物质和空间是有限的。用实验验证。第二页，共五十四页。如果资源和生存空间没有限制，那么1个细菌繁殖n代之后的数量是多少？(细菌每20min就通过分裂繁殖一次)时间（min)20406080100120140160180分裂次数123456789数量（个）248163264128216512指数形式232425262729212228①1个细菌第n代细菌数量(Nn)的计算公式是什么？Nn=1×2n②初始数量为N0个细菌第n代细菌数量(Nn)的计算公式是什么？Nn=N0×2n第三页，共五十四页。时间（min)20406080100120140160180分裂次数123456789数量（个）248163264128216512指数形式232425262729212228以时间为横坐标，细菌数量为纵坐标，画出细菌的数量增长曲线。【思考】曲线图与数学方程式比较，有哪些优缺点？曲线图: 直观，但不够精确。数学方程式: 精确，但不够直观。【阅读】P7“建立数学模型”的四步Nn=N0×2n第四页，共五十四页。数学模型数学模型: 用来描述一个系统或它的性质的数学形式。建立数学模型四步骤:研究实例研究方法细菌每20min分裂一次，怎样计算细菌繁殖n代后的数量？观察研究对象，提出问题资源和生存空间没有限制的条件下，细菌种群的增长不会受种群密度增加的影响提出合理的假设根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达，即建立数学模型Nn=2n或绘制曲线图N代表细菌数量，n表示第几代观察、统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检验或修正通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正第五页，共五十四页。分析自然界种群增长的实例思考与讨论资料1 1859年，一位来澳大利亚定居的英国人在他的农场中放生了24只野兔，一个世纪后，这24只野兔的后代竟超过6亿只。资料2 20世纪30年代，人们将环颈雉引入某地一个岛屿。1937-1942年，这个种群增长如右图所示。讨论:1.这两个资料中种群增长有什么共同点?2.种群出现这种增长的原因是什么？3.这种种群增长的趋势能不能一直持续下去？为什么？第六页，共五十四页。讨论:1.这两个资料中种群增长有什么共同点?种群数量增长迅猛,且呈无限增长趋势。2.种群出现这种增长的原因是什么？食物充足，缺少天敌等3.这种种群增长的趋势能不能一直持续下去？为什么？不能，因食物和空间有限第七页，共五十四页。二.种群增长的“J” 形曲线1.产生条件: 食物和空间条件充裕，气候适宜，没有天敌和其他竞争物种等条件下；2.增长特点: 种群数量每年以一定的倍数增长，第二年是第一年的λ倍。3.计算公式(建立数学模型):一年后种群的数量为: N1=N0λ1二年后种群的数量为: N2=N1·λ=N0λ2t年后种群的数量为: Nt=N0λt (N0为起始数量， t为时间，Nt表示t年后该种群的数量，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。) 第八页，共五十四页。=λ原有个体数【思考1】 ①当λ=1时，种群数量如何变化？②当λ＞1时，种群数量如何变化？③当λ＜1时，种群数量如何变化？【思考2】当λ＞1时，种群一定呈“J”形增长吗？种群数量不变(相对稳定)种群数量增长种群数量下降不一定；只有λ＞1且为定值时，种群增长才为“J”形增长；第九页，共五十四页。现有个体数【现学现用】据图说出种群数量如何变化“J”1-4年，种群数量呈___形增长4-5年，种群数量__________5-9年，种群数量__________9-10年，种群数量_______10-11年，种群数量_____________11-13年，种群数量____________________________前9年，种群数量第_______年最高9-13年，种群数量第______年最低增长相对稳定下降下降11-12年下降，12-13年增长512第十页，共五十四页。4. 实例动物迁入适宜其生活的新环境后，一段时间内种群的数量变化；外来入侵物种的种群数量变化。福寿螺(原产中美洲的热带和亚热带地区)紫茎泽兰(原产于墨西哥) 如果遇到资源、空间等方面的限制，种群还会呈“J”形增长吗？不会第十一页，共五十四页。三、种群的“S”形增长　生态学家高斯（G.F.Gause,1910-1986）曾经