小学线上线下混融教学的问题探析及对策研究.pdfVIP

小学线上线下混融教学的问题探析 及对策研究 摘 要：线上线下混融教学，是 “互联网+教育”时代的一种新型教学方式。但在实施过程中，一些地方 存在线上学习学生参与度低、线下学习个性化难满足、 “双线并行”却无交点等问题。要解决这些问题， 教师需要提高对线上线下混融教学的科学认知；做好教学资源、人力的准备；有效运用线上线下混融教学 的模式选择、资源整合、交往互动、情感交流、评价激励等策略，将线上教学与线下教学的理念、资源、 场景、方式等要素充分融通整合，使线上教学与线下教学优势互补、混融共生，促进学生个性发展。 关键词：线上线下混融教学 融通整合 融合模式 融合策略 2020年新冠肺炎疫情暴发 ，教育界迎来 一、当前线上线下教学中存在的问题 了一场 “在场”转 “在线”的挑战，众多教 （一 ）一些线上学习学生参与度低 师重新认识了在线学习的内涵与价值，开始 反思线下教育的不足，借助信息技术重构教 线上学习，师生处于虚拟网络中，在物 学新样态，共享优质数字资源，促进教育现 理空间上分离，互动维系较弱。师生间缺乏 代化和教育公平。 认知互动、情感互动、态度互动，影响了学 生，尤其是小学生对学科的学习兴趣和学习 计缺乏系统思考，问题解决并非对应而彼此 效果 。同时 ，由于小学生 自制力较弱 ，部 割裂；线上与线下学习问题不聚焦，目标不 分家长监管不到位 ，导致虚假学习现象不 统一，内容没完全统整；缺乏对线上学习的 可避免地发生。资源缺乏集约化发展，资源 精确评估，线下教学针对性不强等。将 “线 重复建设、资源过载现象突出，致使学生重 上”与 “线下”截然分割 ，以 “课外”与 复学习、过度学习，每天在线时间长达约6 “课内”区分 ，线下教学缺少线上教学的元 小时。而 网课孤独 、宅家上课 、与社会脱 素，如课堂容量大、教学资源丰富；线上学 节 ，使学生容易出现焦虑情绪 ，与家长发 习没有课堂教学的活力，如合作探究、交往 生冲突，从而产生不愿上网课、被动学习的 互动。如此，现代教育技术的功能没有得到 现象。 充分发挥 ，教师忙碌而无助 ，学生痛苦而 无获。 （二 ）一些线下学 习难满足学生个性化 发展需求 二、线上线下混融教学对策 疫情防控取得阶段性胜利后 ，师生的 李政涛教授在 “混合教学” “双线教 “云端”生活终于结束，回到了线下面对面 学”