7用二元一次方程组确定一次函数表达式教学设计.pdfVIP

第七章二元一次方程组 第七节 用二元一次方程组确定一次函数表达式 枣庄五中——胡安玉。 课 型：新授课 授课时间：2013 年11 月27 日，星期三，第一节课 一 、教学目标： 1.理解作函数图像的方法与代数方法各自的特点. 2.掌握利用二元一次方程组确定一次函数的表达式. 3.进一步理解方程与函数的联系，体会知识之间的普遍联系和知识之间的相互转化. 4.通过对本节课的探究，在探究中培养学生的观察能力、识图能力以及语言表达能力. 二、教学重难点： 重点：利用一次函数与二元一次方程（组）关系的探索，来确定一次函数的表达式. 难点：综合运用方程（组）、函数的知识解决实际问题，树立数形结合的思想． 关键：会将数学问题转化为实际问题，并建立“数”——二元一次方程组和“形” ——函数的图形（直线）之间的对应关系。 突破方法：从二元一次方程与一次函数的联系入手，让学生体会数形结合和转化的方法，并 通过训练得到巩固提高。 三、教法与学法指导： 教学方法：探究式教学法 教学准备：多媒体课 学法：探究分析、总结归纳 学生准备：二元一次方程与一次函数的联系 四、课前准备： 教师：教材、多媒体课件、实物投影． 学生：练习本、教材. 五、、教学过程设计： 一.回顾复习，引入新课 复习（感知） 1、上节课我们学习了一次函数与二元一次方程的关系，二元一次方程与一次函数有何联系? 二元一次方程的解对应一次函数的图象上的点 x y y _－x 例如：以方程 + =5 的解为坐标的所有点组成的图形就是 一次函数 =5 的图象. 结论： kx－y＝－b k y＝kx＋b 以二元一次方程 （≠0）的解为坐标的点组成的图象与一次函数 的图象相同. 2.因为函数和方程有以上关系，所以我们就可以用图象法解决方程问题，也可以用方程的方 法解决图象问题. 例如： 1.在同一个直角坐标系内分别作出一次函数y＝5－x 和 y＝2x－1 的图象,这两个图象有交点吗? 2.交点的坐标与方程组 x+y=5 的解有什么关系？ 2x-y=1 3、二元一次方程组有哪些解法？ 生：用图象法解二元一次方程组的一般步骤: （1）把两个方程都化成函数表达式的形式. （2）画出两个函数的图象. （3）找出交点坐标，交点坐标即为方程组的解. 意图： 回忆旧知，为本节课学习新的知识做铺垫． 每个二元一次方程组都对应两个一次函数(两条直线)，从“数”的角度看,解方程组就相当 于考虑自变量为何值时两个函数值相等,以及这个函数值是何值.从“形”的角度看,解方程 组就相当于确定两条直线的交点坐标,即两条直线交点横、纵坐标就是二元一次方程组的解. 第二环节 设计实际问题情境，导入新课 4、教材P126 页甲乙两人骑车问题，你是怎么做的？与同伴进行交流。 内容：教材议一议 A，B 两地相距100 千米，甲、乙两人骑车同时分别从A，B 两地相向而行．假设他们都保持 匀速行驶，则他们各自到A 地的距离S （千米）都是骑车时间t （时）的一次函数．1 小时 后乙距离A 地80 千米；2 小时后甲距离A 地30 千米.问经过多长时间两人将相遇？ 方法一：直线型图表示 甲 2时,30 km B A 【解析】可以分别作出两人 s 与t 之间的关系图象，找出交点 的横坐标就行了！ 图象表示 方法二： 【解析】1 小时后乙距A 地80 km,即乙的速度是 20 km/h, 2 小时后甲距A 地 30 km, 故甲的速度是 15 km/h,由此可求出 甲、乙两人的速度和 „„ 设同时出发后t 时相遇则 15t+20t=