高中通用技术_技术应用的两面性教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

（4）【教学设计】_技术应用的两面性_通用技术_高中_ 1.3技术应用的两面性 【学习目标】 知识与技能：正确理解技术应用的双刃剑作用 过程与方法：通过体验、讨论和师生之间的互动了解不同技术应用的两面性，提高明辨是非、逻辑和批判性思维能力。 情感态度和价值观：树立正确的技术应用价值观、增强环境保护意识，培养社会责任感。 【知新阶段】(新课学习) 引入新课：进行智力能力测试小游戏来引入新课，进入知新篇 【教学过程】 学习目标 1、理解技术应用的双刃剑作用，能对典型案例进行分析。 2、了解不同技术应用的两面性，提高明辨是非、逻辑和批判性思维能力 3、正确认识技术的作用和地位，提高对技术应用问题的分析、参与和决策能力 [重点难点] 技术应用的双刃剑作用，可持续发展观 首先给出技术两面性的定义——新课精华 一、技术应用推动社会的发展 1、图片展示：推动了社会的发展，丰富了人们的生活。 2、预习效果展示：举例说明：技术应用推动社会的发展 3、知识拓展: 互联网+ IOT 二、技术应用造成的负面影响 推动了社会发展，又带来了危害 小组讨论：（列举身边的例子） 手机给中学生带来什么危害？ 手机给中学生带来的危害 1、手机辐射，影视身体健康 2、手机考试作弊，败坏考风、学风 3、手机上网，分散学习精力 （1）聊天；（2）玩游戏；（3）看电子书 4、同学之间比手机的好坏，助长攀比之风 5、手机消费，增加父母的经济负担 我们应该怎么做？校规严格遵守 全球化生态危机主要有哪些表现？ 1、全球变暖（工业生产、汽车尾气等产生大量二氧化碳） 2、臭氧空洞（工业生产、大量冰箱空调的使用等） 3、酸雨（工业生产产生的硫氧化物和氮氧化物） 4、有害废弃物质（核废料等） 2、你从中认识到了什么？ 在进行每一项技术活动之前，必须预计它可能带来的负面影响，且考虑采取有效的办法克服这种负面影响。 传统发展观：只片面追求经济的发展，忽视对环境、生态带来的影响 可持续发展观：发展经济的同时，强调了经济、社会和自然生态环境之间的协调发展 教学迁移——学习观念的转变 小结：（各小组小结本节课） 一、技术应用推动社会发展 二、技术应用造成的负面影响 三、发展新技术，造福全人类 练习巩固: （3）【学情分析】技术应用的两面性_通用技术_高中_ 本课的教学对象是高一年级的学生，本教材是地质出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《技术与设计1》。本节课讲的是第一章《走进技术世界》的第二节《技术应用的两面性》。包括三点内容：“技术应用推动社会发展”、“技术应用造成的负面影响”、“发展新技术，造福全人类”。帮助学生了解技术的双刃剑作用，了解怎样合理应用技术，趋利避害发展新技术，让技术为造福全人类服务。 一、技术素养基础 高中通用技术课的教学目标就是提高学生的技术素养，因此首先我们需要清楚学生当前的原有基础的情况。学生之前还没接触过与通用技术有关的技术类课程，他们的技术知识、技能水平仅限于自己在生活中的探索水平，由于学业比较繁忙，在生活中听你们也很少接触技术，对于技术的认识几乎是一片空白。而对于技术文化的理解和技术思想方法的掌握需要在今后的教学中通过对学生的提问、学生回答问题、学生在技术活动中的态度、学生处理问题的方法中去一步一步了解，目前还无法准确的判断。 三、心理素质与思想品德 部分学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神。也有的学生思想保守，不敢大胆展现自己，遇到困难缺乏毅力；学生在课堂上的表现也不一样，因而在实际的教学中应当针对不同的班级不同的学生尽可能采用不同的教学方法。 （6）【效果分析】_技术应用的两面性_通用技术_高中_ 本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。教师根据学生的实际创设情景，激发学生兴趣教学情景能使课堂的气氛活跃，如让学生自己参与游戏，并纷纷发表了自己的见解，顺势引入课题内容，把学生的学习劲头带动起来，使学生在轻松的课堂环境中学到知识，体会到技术课的学习是件愉快的事，破除学生对技术课学习的畏难心理，从而激发学生学习技术的欲望。在教学中，利用好各种教学素材，充分展示课堂内容 ，兴趣是维持学生学习的重要动力。对学生不感兴趣的教学内容，是不容易吸引学生的注意力的。在通用技术课的教学中，教师不一定要拘泥于教材内容。多讲些贴近生活的案列，学生基本上能掌握相应的知识。在教材内容的安排上，增加一些贴近生活的素材充实到教学内容上去。 在课堂上转换教学模式，共建课堂活动 ，教学实施过程中，充分认识到通用技术课程中生动而简洁的课文正文，精彩的