新课程实施中课堂提问的问题和反思.docxVIP

新课程实施中课堂提问的问题和反思 摘 要：提问是课堂过程中的一个重要环节，有效的课堂提问能够很好的调动学生学 习的积极性和主动性。就本人的亲身经历发现：在以往的教学过程中，有很多老师在课 堂上提出的问题过多或过繁，再或者问题水平较低级，很难显现出本课的重点，无法把 该节课的教学目标传达给学生，而课堂提问是一堂好课的重要环节。因此，在新课改的 推动下，提高教师课堂提问的质量尤为重要。 关键词：课堂提问，现状，策略 引 言：现行的教材知识面广，有趣的插图和漫画贯穿于教材之中，其所传达的 内涵意味深长。如果只按照传统的教学模式：死读书，读死书，那么这门课将要被上 “死〞，学生也将会对这门课失去学习的兴趣。为此，我们要积极改善，而教师的提问 方式是改善传统的教学模式的重要途径之一。下面针对课堂提问的问题和反思进行 浅析。 一、 课堂提问的现状 〔一〕提问没有重点，一味追求课堂气氛 提出的问题没有突显出该节课的教学重难点。一节课下来问题是很多，课堂气氛也 积极，但是学生很难把握住哪些问题才是重中之重，尤其是生较难领略到该节课的 关键知识点。这样会不利于学生较好的掌握知识。 实习那年，由于经验缺乏就上了堂失败的公开课。由于我没有切实做到以学生为主 体，从学生的实际情况出发，只想着如何把这节课的内容顺利上完就大功告成了。一味 地片面追求课堂气氛，以为只要一堂课问题提的多，学生答复以下问题的积