部编版六年级语文阅读理解 长江之歌 课件.pptxVIP

部编版六年级语文 阅读理解 素养提升 专项训练 对标新中考 2022年适用 六年级 语文 【课外阅读】长江之歌（上） 前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。 内容预告 1 学习理解文中的字、词 概括主要内容 短文理解与问题思考 2 3 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。 学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。 阅读短文 你从雪山走来， 春潮是你的风采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。 你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃你向； 未来奔去， 涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。 长江之歌 学习理解文中的字、词 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 字词积累 哺 育 荡 涤 bǔ dí 字词积累 奔 量 字词积累 风采： 气概： 哺育： 风度神采。 造句：望着这座雕像，我仿佛看到了当年孔子授课时的风采。 在对待重大问题上表现的态度、举动或气势(专指正直、豪迈的)。 造句：这首歌表现了中国人民的气概。 ①喂养。②比喻培养。 造句：①这个猪妈妈哺育了六头小猪崽。 ②祖国和人民哺育了我们。 字词积累 荡涤： 尘埃： 灌溉： 磅礴： 洗涤。 造句：改革开放的大潮荡涤着人们头脑中残余的旧思想和旧观念。 尘土。 造句：在茫茫人世间，我就像一粒飘浮在空中的尘埃。 把水输送到田地里。 造句：今年干旱，没有充足的水灌溉农田。 (气势)盛大。 造句：你感受过大海涨潮时那磅礴的气势吗？ 字词积累 依恋　留恋 都有不忍分离的意思。 “依恋”侧重离不开。“留恋”侧重不忍舍弃或离开。 1.不离开家，就永远不知道自己是多么依恋妈妈的怀抱。 2.毕业之际，同学们对校园里的一切都很留恋。 概括主要内容 学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。 主要内容 阅读短文，主要讲的是什么内容？ 本文是一首抒情诗，诗人运用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，描绘了长江波澜壮阔、奔流不息、源远流长的特点，显示出它无穷的力量和无私的母亲情怀，歌颂了长江对中华民族的贡献，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。 内容结构 第一部分（第1小节）： 空间角度赞美。从空间角度入手，描写了长江一泻千里、滋养两岸的特点，写出了长江的壮美多姿和母亲的情怀。 第二部分（第2小节）： 时间角度赞美。从时间角度入手，描写了长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷的特点。 短文理解与问题思考 学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。 背景资料 1981 年秋，胡宏伟去江南 采风。火车行进在南京长江大 桥上时，他看到一望无际的长 江波涛翻滚，灵感顿生，随口 吟出了“你从雪山走来”等诗句。后来，中央电视台播出的《话说长江》节目更激发了胡宏伟对长江的歌咏之情。于是，在酝酿两天后，胡宏伟一气呵成，写下了这首诗歌。本诗也是电视纪录片《话说长江》的主题歌的歌词。 核心问题 “你是无穷的源泉”是对长江从古到今所起的巨大作用的高度概括。“你有母亲的情怀”是说长江所起的作用和不图回报的精神恰如母亲对儿女博大无私的爱。这两句话高度概括了长江对中华民族的巨大作用，表达了作者对长江的赞美和依恋。 “我们赞美长江——你是无穷的源泉。我们依恋长江——你有母亲的情怀”有什么含义？ 延伸问题 1.一读：熟读诗歌，弄清诗歌从哪两个方面来赞美长江。 诗歌是从空间角度和时间角度两个方面来赞美长江的。 2.二画：文中反复出现的句子有哪些？用“___”画出来。 我们赞美长江——你是无穷的源泉。我们依恋长江——你有母亲的情怀。 3.三思：结合诗歌内容思考作者为什么歌颂长江。 作者歌颂长江的原因有： （1）长江源远流长，宏伟博大，多姿多彩。 （2）长江古老悠久，气势磅礴，力量无穷。 延伸问题 4.四悟：作者为什么把长江当作母亲来赞美？ 作者之所以把长江当作母亲来赞美，主要有如下两个方面的原因： 一、长江是我们中华文明的发祥地之一，长江流域的文化具有悠久的历史。 二、长江对人类