9.明天要远足教学设计.docx

《明天要远足》教学设计 课程名称 明天要远足 课时 2 学段学科 低段语文 教材版本 部编本 一、教学目标 1.认识“睡、那”等11个生字，会写“才、明、同、学”等生字。认识新偏旁“目”。 2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子的语气变化。 3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐，期盼之情。 二、教学重难点 教学重点：能借助拼音正确、流利地朗读课文。学习本课生字新词。 教学难点：会写“同、学”等字。 三、学情分析 这首诗饱含童真，凝练、传神，短短 3 节诗，把儿童独有的内心世界 和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。3 节诗中都用了感叹词“唉”，3 次重复，一次 次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望……尽在“唉”声中。作品没有正 面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。 《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。 四、教学方法 多媒体演示、小组合作。 五、教学过程 第二课 一、复习导入 。 1.检查词语和生字的认读情况。 2.回顾课文内容。 二、再读诗歌，理解感悟。 1．这首诗中什么地方写得最有意思？ 预设1：睡不着的动作：翻过来、翻过去 想一想我们平时睡不着觉的样子。 预设2：三次叹气“哎——” 学生演一演三次叹气“哎--”，表情要生动。 “哎——”这条长长的尾巴是什么意思？表示叹气的时间很长。 翻过来，翻过去，唉——/到底什么时候，/才天亮呢？有感情的读一读，体会当时的心情。 2、你有过这样的心情吗？ 2.朗读比赛，读中体会小朋友着急迫不及待的等待心里。 三、指导背诵，积累语言。 1.借助填空背诵课文。指名背、小组背、全班齐背。 明天要远足? 翻过来，? 唉——? 睡不着。???????????????????????? 翻过去， 唉——? 睡不着。 ?? 翻过来， 翻过去， 唉——? 我会说一说： 我和（ ）去了（ ），玩了（ ），心情（ ）。 四、指导书写 过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的焦急，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。 交流记忆方法,说说自己是怎么记住这些生字的， 学习生字——同、学。 (1)观察生字结构，学习书写。 (2)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。 (3)比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。 总结全文，再次感受夜色 1．教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对远足的渴望，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会诗歌的韵味。 2．播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。 【板书设计】 9 明天要远足 同 学