幼儿园小班科学教案《木耳变变变》含反思.docVIP

　　幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。 　　小班科学教案《木耳变变变》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿运用多种方式，体验木耳的不同变化，感受快乐，在探索中感知木耳在水里泡发后的有趣现象，愿意动手尝试玩泡发实验，激发科学探究的兴趣，快来看看幼儿园小班科学《木耳变变变》含反思教案吧。 　　活动目标： 　　1.在探索中感知木耳在水里泡发后的有趣现象。 　　2.运用多种方式，体验木耳的不同变化，感受快乐。 　　3.愿意动手尝试玩泡发实验，激发科学探究的兴趣。 　　4.愿意大胆尝试，并与同伴自己的心得。 　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 　　活动准备： 　　干木耳、水、盆。 　　活动过程： 　　一、品尝木耳菜，感受木耳做菜后软软的特性。 　　师：今天老师请小朋友来品尝一道好吃的菜。 　　师：吃好的小朋友快来告诉我有什么感觉你的感觉是怎样的呀(软软的-这个词语真好听，我们一起来学一学;香香的---这是你品出来的味道! )师：看你们吃得香香的，一定很美味，这道菜吃到嘴里软软的，很鲜美。它是用什么做成的呢(鸡蛋，那黑黑的是什么呢)谜底藏在你们的椅子底下，去找一找吧。 　　二、观察干木耳，了解干木耳的特征。 　　师：黑黑的东西是木耳，我们来看看，这个木耳长什么样子呢你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以闻一闻，说说你的感觉。(硬硬的---你的感觉和我是一样的;小小的-----你是看出来的;黑黑的----颜色你也看出来了，有味道---这是木耳特有的香味，我们一起来闻一下!)师：干小木耳小小的，硬硬的，我们来学一学他的样子。 　　师：咦干木耳小小的硬硬的，刚才吃的木耳却是软软的，为什么不一样呢告诉你们一个小秘密，这是生的干木耳，他还会变魔术呢! 　　三、运用多种方式，感知体验木耳泡发的有趣变化。 　　1.实验操作，感知木耳泡发后的变化。 　　师：我们请热水朋友来帮帮忙，把小木耳轻轻的放进盆子里，小心热水烫，让小木耳泡一会儿。 　　(1)幼儿操作，感知。 　　师：老师给小朋友也准备了木耳和水，请你也去试一试，看看木耳会发生什么变化。 　　教师巡回指导幼儿操作和观察：你可以去看下别的小木耳发生了什么变化再去看看你的木耳这时发生哪些变化了你可以用手摸一摸，有什么感觉 　　(2)讲解观察结果，得出干湿木耳的不同。 　　师：你的小木耳在热水里发生了什么变化你用动作来学一学!我们一起学一下! 　　师：你用手摸到泡热水后的木耳有什么感觉谁会用动作学软软的感觉 　　师：小木耳泡了热水澡以后啊，慢慢变大变软了，在热水里翻个身子。谁会学学它的变化。我们一起来学一下。 　　小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。 　　2.体验游戏变呀变，感受快乐。 　　师：小朋友，你们想做小木耳吗我们一起来玩个变呀变的游戏，快干干的小木耳快到我身边来吧!你们泡发出来了以后，我还会炒一盆香香的木耳菜呢。让我看看哪个小朋友学做干木耳学得最象，这位小朋友把自己的小身体抱得紧紧的真象一颗干干硬硬的小木耳。 　　师：干干的小木耳准备洗个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢变大啦！这个小朋友把小手小脚都伸展开来好大哦!让我摸下有没有泡发开了!老师检查：真的一个个泡得软软的大大的，看来好炒菜了!快让我撒点佐料，炒一炒!(老师这里炒一下：这个木耳可真香啊!那里炒一下：这个木耳一定很好吃……(跟着音乐做小木耳，随着音乐慢慢变大。教师扮演炒菜者翻炒木耳。)师：一大盆香香的炒木耳做好了，让我来品尝一下吧!啊呜啊呜，真好吃!游戏好玩吧!请你们轻轻地回到位置上去。 　　四、迁移生活经验，了解其他可以泡发的食物。 　　1.通过课件，了解更多泡发食物。 　　师：我们的小木耳可真会变魔术，生活中我们还有很多东西一下子吃不了，人们就会把他们晒干，以后要吃的时候就用水把他们泡发开，再做做吃。来看看还有哪些食物也可会玩泡发小魔术的。 　　2.结束活动，延伸内容。 　　师：会玩泡发魔术的东西还真不少呢，我们可以回家问问爸爸妈妈还有哪些食物也会玩这个小魔术的，去告诉更多的好朋友! 　　活动延伸： 　　去科学角里继续寻找泡发的东西，玩体验游戏，感觉快乐。 　　活动反思： 　　设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用做中学的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考