学前儿童卫生学第三版课件.pptx

学前儿童卫生学 ——绪论本章思路研究对象与任务研究内容健康概念研究方法 第一节 健康的概念学科性质学前儿童卫生学是一门研究保护和增进学龄前儿童，特别是３—６岁幼儿健康的一门学科。对健康概念的认识决定了这门学科的研究范畴、性质以及研究方法等。一、健康概念的演变？= 没有疾病健康一、 健康的概念与标准1.古代健康观与生产力、历史文化的发展相关（一）健康概念的历史演变2.近代对健康的认识与科技的发展相关（1）细菌学说（2）疾病谱的变化（3）医学模式的变化一、 健康的概念与标准1.生物学（二）健康概念的三个维度2.心理学3.社会学一、 健康的概念与标准1. 精力充沛，对负担的日常生活和繁重的工作不感到过分紧张；2.乐观、积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔；3.善于休息，睡眠良好；4. 应变能力强，能适应环境的各种变化；5. 抗疾病能力强，能抵抗一般性的感冒和传染病等；6.体重适当，身体匀称；站立时，头、肩、臂位置协调；7. 眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎；8.牙齿清洁，无空洞、无痛感、无龋齿、无出血现象，牙龈颜色正常9.头发有光泽，无头屑；10. 肌肉丰满，皮肤有弹性，走路、活动感到轻松。（三）世界卫生组织认为健康的10个标准二、 学前儿童健康的标志1. 生长发育形态指标、生理指标、运动素质指标、心理指标等2. 患病率三个标志3. 死亡率三、影响学前儿童健康的因素HS = f (E)