教案小学四年级英语《Myclothes》教学设计.docVIP

教课方案优选：小学四年级英语《Myclothes》教课方案 教课方案优选：小学四年级英语《教材  Myclothes》教课方案 分析本课经过Amy和Sarah逛服饰店的情形，表现了五个服饰名称的词形和词意，并能表达自己关于某件衣物的喜好。 学情 分析服饰名称对学生来说是新知，但与它有关性很强的颜色，大小等形容词在上册教材中已经有过认知，能够以此为切入点睁开对服饰名称的学习。 教课 目标1.能够听、说、认读本课时的主要词汇： skirt,dress,pants,clothes,hat2.能够娴熟运用 句型Ilikethatgreenskirt/thosepants.表达自己关于某件衣物 的喜好。 教课 要点听、说、认读本课时的主要词汇：skirt,dress,pants, clothes,hat 教课 难点1、难点是表示服饰的名词与表示颜色的形容词 连用及其读法。 2、娴熟运用句型Ilikethatgreenskirt/thosepants.表达自 己关于某件衣物的喜好。 教具 准备衣服（实物）、单词卡、学生准备一张白纸和 彩笔。 时间教课过程订正 1．热身/复习（Warm-up/Revision） 1）Enjoyasong：Myclothes 2）Let’schant 【设计企图：快乐的歌曲和TPR带学生进入学习状态。】 2．表现/演练（Presentation/Practice） 1）教课dress a．引入：播放歌曲“Who’swearingyellowtoday?” b．表现：当唱到“Who’swearingyellowtoday?时”， Whatcolorisshewearing?S:Blue. Yes,she’swearingabluedresstoday. 学生跟读dress，bluedress。 教师出示dress图片，What’sthisinEnglish?Whatcolor isit?T:Yes.It’sabluedress. c．演练：教师在教室中走动，并依据学生的衣着，做 以下问答： T:Whoiswearingadresstoday?Whatcolorisyour/her dress? 2）教课skirt a．表现：教师指着一位穿skirt的学生，问：Isshewearing adress,too?S:No,itisn’t.T:It’saskirt. b．演练：学生跟读，并依据卡片或实物描绘其颜色， 如：pinkskirt c．坚固：学生依据同学衣着对话 S1:Whatisshewearing? S2:Apinkskirt./Areddress. 3）教课hat,pants并复习初学单词游戏：What’sinmybag? 游戏进行几次后，在袋子中放入hat和pants，表现并新 授单词。 【设计企图：边学边练，培育学生的听闻表达能力。】 3．当堂检测：各小组认读单词卡片竞赛 4、作业：抄写单词，预习下一课对话认读并翻译句子 板 书 Unit5Myclothes clothes,skirt,dress,pants,hat Ilikethatgreenskirt/thosepants. 教课 反省 课时教课方案 课题Unit5Myclothes Let’stalkA课时第12周 第1节 教材 分析  本课经过体育课结束时  Amy  与老师间对话的 情形，学习问答确认衣物主人的句型  Are  theseyours?  Yes, theyare./No,theyaren’t.IsthisJnhn’s?Yes,itis.No,itisn’ t.名词全部格的表达也是本节课学习的要点。 学情 分析四年级的学生已经开始对服饰话题感兴趣了，本课的要点句子Isthis?Arethese...?在前面已经学习并演练过，学生能够正确认读。本课替代服饰名称演练学生就能 娴熟掌握。而名词全部格的表达句型对学生来说是新知，能够在学生理解后侧重演练。 教课 目标a．能听懂、会说：Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJnhn’s?Yes,itis.No,itisn’t.并能在情形 中进行运用确认物件的主人。 b．能在情形中运用句型It’sMike’s.They’reChenJie’ s.表述物件的主人。 c．能够在语境中理解新词yours,hat的意思，并能正确 发音。 教课 要点能在情形中进行运用句型Aretheseyours?Yes, theyare./No,theyaren’t.IsthisJnhn’s?Yes,itis.No,itisn’ t.确认物件的主人。 教课 难点名词全部格的正确使用 教具 准备Mike及其家人的头饰录音机、录音带各样衣物 时间