教学设计：数据的收集与整理“百校联赛”一等奖.docx

数据的收集与整理（二） 教学目标： 1.结合具体的情境，会用不同方法进行统计，并完成相应的统计表。 2.感受分类的多样性，体会分类统计的意义，发展初步的统计观念 教学重点： 学会简单的分段整理数据的方法，能对统计结果进行分析。 教学难点： 掌握分段整理数据的方法。 教学准备： 课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 同学们，你们现在正是长身体的时候，咱们全班同学的身高增长情况怎样呢？课前老师让同学们调查了一下。你做了吗？谁来说一说你是怎样做的？学生回答，教师总结。对，要想知道增长情况必须测量出每人现在的身高，再去查一下去年的身高记录算出增长的情况。 1、哪个小组小组汇报一下你们组的增长情况。小组汇报。 怎样把我们全班同学的身高增长情况整理整理呢？ 学生思考，交流汇报自己的方法。 引导学生说出统计表和条形统计图。 2、出示统计表 让学生根据每组的情况填写，并提问学生从统计表中你发现了什么? 增长高度 6及6以下 7 8 9 10及10以上 人 数 接着再出示条形统计图，并让学生根据统计表中的人数涂格子，学生动手涂，教师提示涂得时候要从下往上涂，涂均匀，对准下面的数字，涂完让学生相互说说从中你发现了什么呢? 二、提出问题，整理知识 一年一度的校园吉尼斯运动会拉开了序幕。瞧，运动场上赛得可热闹了，我们一起来看看比赛的情况吧。 师：看了这幅图，你想知道些什么？ 生1：我想知道赛跑的有多少人？跳绳的有多少人？ 生2：我想知道一共有多少人？ 生3：我想知道有哪些比赛项目？每个比赛项目分别有多少人参加？ 三、合作学习，探索新知 1.如何解决一共有多少人？ 2.我们可以根据获奖名次来统计。 合计 第一名 第二名 第三名 （ ）人 （ ）人 （ ）人 （ ）人 3.除了根据获奖情况来统计，还可以根据什么来统计？ 生：获奖的项目。 合计 赛跑 立定跳远 投球 跳绳 （ ）人 （ ）人 （ ）人 （ ）人 （ ）人 4.利用学过的统计知识完成上述两张统计表。 5.交流：看了两张统计表中你知道了什么？ 6.有什么相同的地方和不同的地方？ 生1：统计的方法不同。生2：合计都是15。 生3：我明白了对同一中场面进行统计，虽然统计的方法可以不同，但总人数应该不变。 7．小结： 通过刚才的统计，让我们明白了：同一件事物，在不同标准下的统计结果具有多样性。 四、拓展应用，提高能力 做自主练习1、2、3、4题 五、课堂评价，课后延伸 板书设计： 数据的收集与整理 分段整理 教学总结：