教学设计：万以上数的认识（市一等奖）.docx

课 题 万以上数的认识 课型 新授 学习目标 1．结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。 2．体会十进制计数法在生活中的广泛应用。 3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 教学重点 对计数单位意义的理解。 教学难点 对计数单位意义的理解。 教具或学具 课件，投影，计数器，活动数字卡片。 教学过程： 一、创设情景，提出问题。 展示情境图，你能提出什么问题？ 从而提出问题：十万是多少？你能举例说说你对十万的理解吗？(在计数器上一万一万的数，数到十万，让学生体会十万是多少。) 二、探索尝试，解释交流。 1.认识计数单位十万、百万、千万、亿和十进制计数法师举例讲解，一小盒订书订有1000个，一大盒有10盒这样的订书订就是10000个，这样的十大盒就是十万个订书订。再比如，人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂就能容纳十万人。 2. 用算盘帮助数数。也可以这样用计数器数一数：1万、2万、3万……10个一万是十万。谁还能接着数下去吗？用同样的方法，完成对百万、千万、亿的认识，并让学生看书。提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。你对一亿是怎样理解的？能举例说一说吗？一般情况下，成年人的头发约有10万根，1000个正常成年人的头发大约有一亿根。钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多时间。 3. 认识数位和数