教师如何指导小学生进行课外阅读.docVIP

教师如何指导小学生进行课外阅读 阅读为孩子开启了太久过去、此刻、将来神秘的大门；阅读引起高雅的讲话，并能培 养崇高感情及思想的深度；阅读能使孩子们关注生活，重视生命意义知识的获取跟宽泛的阅读累积是密不行分的。先人云：“念书破万卷，下笔若有神。”要想开辟学生的视线，丰富学生的累积，还一定扩大课外阅读量。我们如何指引学生去正确面对丰富多彩的阅读世界呢？下边就此问题谈几点个人的见解。 一、激发兴趣，促成阅读 兴趣是最好的老师。所以，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们欢乐地进行课外阅 读。谈自己的念书感觉激发兴趣。教师要常常表达自己阅读后的收获和意会，激起学生感情 上的共识，使之产生激烈的阅读欲念。学生就会在课余时间主动地进行宽泛阅读试试。 巧用故事悬念引发阅读兴趣。故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，学生的欢乐之情溢于言表，急不行待地想一听为快。跟着教师声情并茂的表达，被衬着了的故事情节早已把孩子们带入了一个或风趣、或惊险、或令人感人的感情世界里。正当孩子们听得津津乐道时， 教师戛然收声，而后语重心长地告诉孩子：故事情节交织复杂，后边的更出色呢，欲知后事， 请自读原文。学生被扣人的故事情节激起了浓重的兴趣，纷繁要求借书，主动去阅读，这成效惟恐比任何说教都有效。 二、选择合适小学生的课外阅读内容 课外阅读范围很广，形式多样，内容丰富。好的书本对学生会得益匪浅，有的坏书本会直接 影