教案高中化学《碱金属》教学设计.docVIP

教课方案优选：高中化学《碱金属》教课方案 教课方案优选：高中化学《碱金属》教课方案 教课目的 知识目标 掌握性质的异同，能够用原子结构的初步知识来理解它 们性质上的差异和递变规律，为此后学习元素周期律打好基 础。 认识焰色反响的操作及应用。 能力目标 经过演示实验现象，培育学生总结、推理及分析问题、解决问题的能力。 感情目标 建立结构决定性质的看法，培育量变到质变的辩证唯心主义思想。 教课建议 碱金属知识结构网络图 在学习完整章后应当指导学生总结出本章内容的知识网络图。这是学生学习的第一个金属元素族，要点是熟习自然族的学习方法。每一族要点掌握代表物质的性质，其余元素的性质能够利用相像性和递变性的规律加以掌握。培育学 生优秀的学习习惯是很重要的。形成知识结构的网络能够把 分其余内容一致同来。为此后学习典型的非金属元素族卤 族摊平道路，使得元素周期表和元素周期律的学习“水到渠 成”。 教材分析 本节主要包括两个主要内容：的原子结构及其单质的性 质、焰色反响。此中前一部分是本节的要点，也是本章的难 点。 第一部分内容中，先由两张表格切入，让学生经过表中供给的数据等信息的分析，总结概括出的原子结构的特色。为后边学习它们的化学性质打好基础，因为结构决定性质，经过总结构造的相同点和递变性，完整能够英勇的展望其化学性质的相像性和递变性。而后利用实验事实考证推测的正确性，这样的学习次序是对学生科学的学习方法和学习态度的培育。教材在要点介绍了钠的相关知识以后，由个别到一般，进一步概括出碱金属性质的相像性与递变性，以及与核外电子排布的关系，从知识基础、科学方法等方面为介绍元素周期律和元素周期表等打基础，使未来元素周期律的引出能够做到“瓜熟蒂落”。 第二部分内容中，主要介绍了钠和钾的焰色反响，以及它的正确操作和应用。 阅读资料“金属钾的发现”，意在激发学生的学习兴趣， 对学生进行化学史的教育。 教课建议 高一第二章第三节的编写，采纳了化学学习中使用许多 的科学方法模式，即经过实验和观察，将实验现象和数据等 资料加以分析，找出规律性的知识，并依据这些规律性的知 识，进一步对一些物质的性质作出推论和展望，当这些推论 和展望经过多次论证后，即可将此中的正确部分上涨为理 论。这类科学方法模式的训练，有益于培育学生的思想能力 和自学能力。所以在这一节的教课中应注意培育学生的能 力。 1.碱金属单质的主要物理性质和原子结构的特色，能够 让学生以教材中的两个表格为主要依照，联合前面学过的钠 的相关性质，运用比较的方法经过自学、谈论的方法掌握这 部分知识。建议从相同点和递变性双方面指导学生总结出规 律。 2.碱金属的化学性质的相像性和递变性，能够让学生结 合原子结构的相像性和递变性去思虑，利用规律英勇推测， 而后用实验加以考证。此处的教课是培育学生思想能力的最 佳机遇。这样能够极大地调换学生的学习踊跃性。经过以上 分析能够看出，此处的实验尤其重要。要做好钾在空气中燃 烧以及钾和水反响的实验。能够早先复习钠的相关的实验现 象，写出反响的化学方程式，分析氧化剂和复原剂，标出电 子转移的方向和数量。再经过解说或许阅读，从反响发生的 条件，反响的激烈程度以及生成物等方面比较Li、Na、K、 Rb、Cs与氧气反响，与水反响的不一样，从而得出结论：“碱 金属的金属性都很强，是强复原剂，并且跟着核电荷数的增 大而逐渐增强”的结论。从知识基础、科学方法等方面为介绍 元素周期律和元素周期表等打基础。 3.在自然界的存在，能够联合它们的化学性质让学生自 然地得出结论。其余还应波及药品的保留，比方：钠和钾应 保留在煤油里，锂保留在白腊中。 4.焰色反响的教课，能够联合生活实质：漂亮的烟火、 食盐溅在火焰上表现黄色。教课中能够合适增添一些离子的 焰色反响，引起学生的兴趣。教师应重申焰色反响的正确操 作方法和步骤及其原由，特别指出钾的焰色反响应透过蓝色 的钴玻璃观察，并解说原由。解说焰色反响的应用时应明确 它能够用来检验金属或其化合物。 教课方案示例 第三节 教课目的 1．知识目标 1）掌握性质的异同，能够用原子结构的初步知识来理解它们性质上的差异和递变规律，为此后学习元素周期律打好基础。 （2）认识焰色反响的操作及应用。 2．能力目标 经过演示实验现象，培育学生总结、推理及分析问题、 解决问题的能力。 3．感情目标 建立结构决定性质的看法，培育量变到质变的辩证唯物 主义思想。 教课重难点 要点： 结构性质的相像性，递变性及其原由。 难点： 科学方法模式的训练；碱金属的化学性质。 教课过程 1．的原子结构和物理性质 ［引入］学生上黑板写出的名称、符号及原子结构表示 图。 ［发问］ 1）的原子结构的相同点是什么？ 最外层有一个电子，在反响中易失去一个电子，表现出 复原性。 （2）的物理性质