《圆明园的毁灭》课堂实录.docVIP

《圆明园的毁灭》课堂实录 课前交流： 同学们，现在咱们做一个小游戏“正反话”，就是老师说一个词，同学们说出它的反义词。 （最后落在“生存”一词上） 生：灭亡。 生：毁灭。 师：是啊，毁灭是一个可怕的词，它能打碎一切美好的东西，我们谁都不希望面对他。但是，有一场毁灭在我们每个中国人心里重重划下一道无法抹去的伤痕，那就是—— 生：圆明园的毁灭。 一、导入 师：这节课，我们一起来学习21课《圆明园的毁灭》，齐读课题。（生读） 师：同学们，你知道圆明园吗？你对圆明园有哪些了解？ （生简略说） 　 师：是啊！昔日的圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它有民族建筑、西洋建筑，它还是一座博物馆、艺术馆，有文人字画，有奇珍异宝，圆明园以其独特的建筑被称为“万园之园”，而如今却是矗立在风中的断壁残垣，这节课我们就来共同学习《圆明园的毁灭》。 二、初读课文，理解词语。 师：请同学们打开书第21课，默读课文，注意读准字音，读通句子，喜欢的地方多读几遍，抓关键词语展开想象，并在旁边写下感受。 （生默读，师在一旁巡视、指导） （出示字词） 师：好，停下来。请同学们看大屏幕，找同学起来读一下大屏幕上的生词。 重点强调：（1）不可估量??量：二声 （2）统统掠走 掠：四声 （3）剔透????读tī 师：字音我们都读对了，那么老师给大家带来几幅图片，同学们看一看有什么特点。（出示工艺品图片） 这有几张艺术品的照片，我们一起来看看他们有什么特点。 生：这些艺术品很精致。 生：玲珑剔透的。 师：那么在课文中又是说什么玲珑剔透呢？ 生：玲珑剔透的亭台楼阁。 师：说明这些亭台楼阁怎么样？ 生：很精致，像艺术品一样。 师：那这个词呢？（出示众星拱月） 生：像许多星星围绕着月亮一样。 师：咱们常说，词不离句，找出文中“众星拱月”所在的句子。并说一说文中“星”和“月”分别指的是什么？ 生：星星指很多小园，月亮指圆明园。 （师出示圆明园图片理解“众星拱月”） 师：在这些词语中，有一个词非常关键，它是文章的中心词，哪个词呢? 它体现了圆明园的价值。 生：不可估量。 师：“不可估量”是什么意思？ 生：无法计算。 师：让我们再回到句子中看一看不可估量是什么意思？谁能读一读。 （生读） 三、朗读感受，体味辉煌。? ??? 1、师：?那么，圆明园里究竟有些什么，毁灭后让人们如此痛惜呢？?让我们再一次一起走进昔日辉煌的圆明园，感受那园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华！? 师：园内有什么样的景观呢？谁给大家介绍一下？（个别读第三自然段。） 师：这么多的景点，你最喜欢哪一处？置身其中，你仿佛看见了什么？（指生说） 生：我最喜欢金碧辉煌的殿堂，走在里面，我仿佛看见了皇帝御用的各式物品，金光闪闪，大开眼界。 生：我喜欢热闹的买卖街，很想去里面逛一逛，看看当时皇帝是怎么逛街的。 师：景点虽多，但建筑风格不一样，用你的读读出建筑不同的美。 （指生读，师适时指导朗读） 师：除了建筑，还有什么？谁能连起来读一读。 （生读） 师：这么多景点，文中是用那个词将它们连起来的？教师引读。 生：有……也有…… 师：那它们的作用是什么？ 生：表示风格很多。 师：孩子们，不用走遍天下就能饱览天下美景。让我们再看看圆明园中还有哪些美景？??? （课件欣赏圆明园宏伟建筑的图片并配上音乐） 师：所以，我们在这宏伟建筑的圆明园、繁花似锦的圆明园中漫步-----（课件出示：漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜；流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。） 师：圆明园美吗？走进园中，你还想出来吗？让我们一起陶醉一起忘返吧！读--- 生：漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜；流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。 2、?师：除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么？? （指名读第四段）? 师：最珍贵的历史文物指哪些文物？ 生：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。? 师：那大家知道从先秦到清代有多少年吗？（2500）?，这2500多年中，这圆明园内所拥有的文物能有多少？? （生猜测）? 师：老师给大家出示一段小资料——舍卫城，自康熙以来，每当皇帝、皇太后寿诞，王公大臣进奉的佛像都存放在这里。其中有纯金的、镀银的、玉雕的、铜塑的，年复一年，竟高达数十万尊。?而这只是圆明园中的一座小城，而这只是一些佛像。想想圆明园中那么多的珍宝啊，可以用什么词来形容？? 生：数量众多、不可计数、数不胜数…… 师：耳听为虚，眼见为实，就让你们开开眼界吧！? ???（出示图片，最后定格在铜首上）? 师：这是圆明园那140多个景点内的一个小小的十二生肖喷水池上的3个铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币啊！而这只是圆明园众多宝物中的一点点啊！你觉得这些宝物除了数量众多，还可以怎样形容？? 生：价值连城 师：谁能用关联词说一说？ 生