四时田园杂兴反思.docxVIP

四时田园杂兴 这节课的教学主线解决了让学生学会借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话 说出诗句的意思。并能理解诗句，引导学生进行想象意境，更好的朗读诗句，感受田园生活 带来的情趣的问题。老师用了：音乐法、温故知新法、情境法、反复朗读法等方法解决了这 个问题。学生学到了通过想象情境来更好的促进朗读的进步，并能借助注释的方法理解古诗 的大意。 这节课，老师首先让学生了解作者及诗题，然后给予学生充分的时间去思考。在熟读诗 歌的基础上，梳理诗中的重点词句，抓住文中的字眼，理解整首诗的诗意。在课堂上老师将 “想象一一朗读一一感受一一朗读。融合起来，在读中想象，在想象中感受，在感受中朗 读。同时，教师予以随时点拨，如抓住“儿女”“各当家”，联想农民是多么繁忙啊！这样, 一副田园生活男耕女织，自给自足，宁静安详的生活画面就呈现出来了。这个方法更有助于 让学生理解朗读。 在这节课中，我学到了：在教授古诗时要让学生去体会古诗的画面，让学生去体会作者 的情感，使学生的朗读能力能更好的提升。可以通过自学、小组交流、全班的形式充分调动 学生的主体意识，引导学生层层深入。在此基础上，想象诗歌的意境，体悟作者表达的情感。 中间穿插了这样一个环节，让学生把自己想象到的诗中画面画出来，给学生创设丰富的想象 空间，激发他们的想象思维。这是一个很好的教学方法。